《提高小学生写作能力的研究》课题开题报告.docx

提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究课题开题报告XX小学课题组研究主题：提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究研究目标：“双减”背景下，本课题实验研究，为学生创设一种轻松、愉悦的学习环境，充分调动学生学习的积极性。本课题拟通过“丰富学生习作素材”“提高学生语言表达能力、“作文互评互改”这几个方面的研究，营造学生快乐作文的学习氛围，从而使学生易于动笔，乐于表达，全面提高习作素养。同时提高教师教学科研能力，丰富习作教学经验，促进教师素质的全面提高，探索一条提高小学生习作能力和高效习作教学之路。研究思路：学生的课业负担减轻了，但能力培养不能写，所以针对当前小学生不爱写作文，怕写作文，知道写什么，怎么写的现状，我们准备从丰富学生习作素材、提高学生语言表达能力、发挥教师指导作用，引导学生作文互评互改这几个方面进行研究，提高学生的习作能力，使学生善于观察生活，乐于动笔，乐于表达。课题成员：负责人:XXX主要参与人员如下：姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位单位XXX男X年X月语文高级习作教学本科XXX女X年X月语文高级习作教学本科实施步骤：1 .准备阶段：（X年X月一X年X月）选题、申报、人员安排、问卷调查等课题准备。2 .实施阶段：（x年x月一x年x月）按照方案进行实验，反思、调整,使课题实验螺旋式上升。第一阶段：（X年X月一X年X月）学习有关理论，进行师资培训，了解作文教学现状、困惑，明确努力的方向，制定具体实施计划。第二阶段：（X年X月一X年X月）继续进行理论学习，进行调查研究，通过上课、进行习作教研等活动等形式探索习作指导的方法，反馈教学心得与困惑，反思教学过程，修整实施方案，撰写相关论文，进行阶段总结。第三阶段：（X年X月一X年X月）聘请专家指导，提升课题组成员的理论业务水平，继续开展实验活动，汇编“幼苗”学生习作选（一），汇编教师优秀教学设计专集，收集教师作文教学论文，撰写中期报告，进行中期汇报活动。第四阶段：（X年X月一X年X月）准备结题，对实验过程及成果进行分析、研究，收集整理各项课题研究资料。3 .总结鉴定阶段：（x年x月一x年x月）分析、提炼研究成果，对课题进行全面总结，写出实验报告，汇编“幼苗”学生习作选（二）、汇编教师作文教学优秀教学设计（二）和教师作文教学论文集，召开成果汇报会，并在校内进行成果推广。研究方法：前期以文献资料法为主，辅以调查法，以名师指导为支持。以行动研究法为主：通过教师在真实的教学情境中进行“丰富学生习作素材”“促进学生语言表达能力提高”以及“培养学生互评互改习作的能力”等问题的研究，提高小学习作教学的水平与实效。课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料,评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，教师反思作文教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动研究的重要途径。三、预期研究成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人X年X月一X年X月提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究课堂教学实录教学实录XXXX年X月一X年X月提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究教师论文专集教师论文XXXX年X月一X年X月提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究教师教学设计专集教学设计XXXX年X月一X年X月幼苗学生习作选学生习作选XXXX年X月一X年X月提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究中期报告中期报告XXXX年X月一X年X月提高小学生写作能力及其创新型教学模式的研究结题报告结题报告XXX