幼儿园教师专业发展总结_教师专业发展总结（精选5篇）.docx

幼儿园教师专业发展总结教师专业发展总结（精选5篇）教师个人专业发展总结篇一我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新 了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作, 及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结 如下：一、提高认识，加强责任感和紧迫感新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教 学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教 师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因 此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习 新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工 作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法， 开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏 实地做好本职工作。二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。在本学期的教学工作中，我深深地认识到:只有不断充实自己，不断迎 接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师, 但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教 育事业，我认认真真做好每一件工作。三、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想， 教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习， 开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学 理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研 能力。3、认真参加学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。四、依照发展目标完善自己。依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少 的教学经验，努力成为成熟期教师，并向学者型教师转型。在et 教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提 升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造 性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、 新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独 立思考和见解。总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化氛围浓厚, 以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的成长及专业的发展。教师专业发展总结篇二 现代的数学教师的专业知识结构不再是“学科知识和教育学知识'的传 统模式，它越来越多的具有多层、复合结构的特征，一般可分为：一 是背景知识。具有相当水平的科学、文化、人文知识。要求教师广泛 了解自然科学和社会科学的知识，知识面狭窄的教师不能适应教育的 需要。二是条件性知识。结合实践的教育学、心理学知识，教师的教 育对象是学生，而学生是有思维的、有感情的，要达到课程目标，数 学教师应在教学实践中充分了解学生的认知和心理发展规律。三是本体性知识。胜任 的数学学科知识。数学教师首先不仅应有对数学学科的基础性知识的 精确的科学理解，而且要有学科的整体、系统知识，需要理解学科的 历史和发展趋势。而针对教师的实践操作能力，这主要体现在：教学设计能力。要求老 师要有设计总体教学方案，设计微观具体内容呈现步骤的安排，呈现 知识的背景和环境的创设。标准指出教学设计要注重对学生创新 精神和实践能力的培养，因此教师应激发学生的学习积极性，创设能 引导学生主动参与的教育环境，引导学生结合生活经验提出课题，积 极地思考所面临的课题，清楚地表达自己的观点，并能够解决一些问 题，从而建立新的教学方式，促进学习方式的变革。现代教育技术能 力。新的标准要求“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技 术”，现代技术对教学学习内容和方式有很大的影响，为学生提供了更 为丰富的学习资源、作为教师，必须热练使用现代教育技术，使学生 乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去。1 .学习理解新课程标准的本质，更新教学理念 新课标的颁布是一场教育观念的更新，它涉及到数学课堂教学方式、 教师专业能力、学生学习方式的改革。传统的数学教学活动，“应试教 育”思想表现特别明显。很多中学数学教师，已习惯于这套办法，所以 由“应试教育”转变为新课程标准下的教育需要有一个过程。因此，教 师必须努力学习新课程标准，转变教育观念。在初中教学教学中实施 新课程标准，关键是数学教师要更新教育观念，树立正确的中学数学 教育思想，有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分 析问题的思想方法，开发学生的潜能。新课程标准要求教师要具有课 程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发 展”，从学生的经验出发。数学教学方式要由被动的接受式转向探究性 学习、自主合作等学习。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学 会创设情境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究。2 .努力提高初中数学教师的教学思考能力善于教学思考是发展和提高初中数学教师能力素质的重要手段，它是 把理论与实践相结合的一种行动研究法，是教师合作与增强动力的有 力的工具。思考能够发现教学中的不足，能够总结经验；思考是以往 教学的总结，是以后教学的开端。所以说，加强初中数学教师的教学 思考能力是新课改形势下提高初中数学教师专业素质的重要途径。对 此，一些实践性的教学活动如记数学教学日记、说课、听课与评课、 征求学生意见、评价学生学习的效果、总结和提炼教学经验等途径， 将发展教师与发展学生相统一起来，提高课堂教学效率。3 .加强初中数学教师的科研能力 科研能力是新课标对于教师的又一要求，根据实际的需要，初中数学 教育工作者应具备这种科研创新能力与意识，在学术上应该锐意进取、 积极探索和发现。因此，我们要求初中数学教师必须具备的科研能力 有：搜集相关资料，选择教学研究课题的能力。教学教师应善于索取 资料信息并能结合自己的教学实践，发现问题，提出问题，从中选取 有针对性、新颖性、实用性、前瞻性的课题进行前期研究，研究的内 容可包括数学教育基础理论、教学方法、数学思想方法、解题、教材、 教学实验等；科学论证和撰写科研论文、学术报告的能力。老师能够 阅读和翻译本专业的文献，可能的条件下要具有一定的外语功底；有 独立地把科学的研究方法、现代化教学手段运用于教学研究的能力； 具有创造性开发、转化教学研究成果，将其运用于实践教学的能力。 初中数学教师参与教科研可以显著地提高其素质，以研究促教学。教师专业发展总结篇三一学年的工作已近尾声，一学年来我一直本着“一切为了孩子”的宗旨 开展我的幼儿教育工作。我坚持一分耕耘一分收获，只要我用心付出， 就会有收获。通过本年度的学习和教育教学的实践工作，我觉得在个 人专业化发展方面有了进步，下面我把这方面工作做一下总结：本学年，我利用工作之余研读36岁儿童学习与发展指南案例式解 读、幼儿园班级管理技巧150、幼儿教师与家长沟通之道、幼儿教育等幼教书籍，及时充电，并将学习来的幼儿教育理论指 导幼儿教育实践。在日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小 问题进行研究。如“孩子们为什么随地扔脏东西？ ”等和同事们交流， 与同事合作，与家长沟通。经常参加教育活动，思考自己该怎样做更 好。树立研究意识，养成研究习惯，使自己的工作做得比较好。幼儿园教师专业成长的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反 思。所以本学年每天都对自己的工作进行反思，找出自己工作中的优 缺点，发扬优点，改正缺点。教师专业化发展随着纲要的深入实施而不断推进。课堂上都以幼 儿为主体，师幼互动。坚持每天按计划完成教学活动，做到心中有目 标的去完成教学工作，对园领导布置的工作按时完成。全身心地爱护、 关心、帮助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子，我处处 以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们 的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和 需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一 样吐露心声。将全新的教育理念转化到教育实践行为中，教学过程以游戏为主要手 段，体现幼儿的主体地位，注重情感交流。一年来，个人成长有了一定的进步，但同时也存在着不足，在指导家 长提高科学育儿水平的能力方面，还需不断努力、学习相关的理论知 识并与实际相联系，真正达到家园合力，共同发展。我永远相信这样一句话：一份耕耘，一份收四。因此，你永远不要期 盼上帝会给你送来丰盛的美餐，懂得这些我在工作中踏踏实实、积极 进取、虚心请教、抓住机遇，以此来提高自己的工作能力。教师专业发展总结报告篇四真快！为期三个多月的浙江省幼儿教师专业发展远程培训慢慢落下了 帷幕。回首昨天，从春意盎然的暖春，我们一路走来，在这激情澎湃 的初夏我们满载收获。作为一名进校教师，有幸并被聘为20年浙江省 幼儿保教四班远程培训的辅导教师，与大家共同度过了一段美好的学 习时光。欢乐、激励、感动犹如一股股暖流，无时无刻不围绕、包容 着我，让我充实、让我奋进。备感荣幸欣喜之余，也深感自己担负的 责任，所以定要尽职尽责，努力进取。正是在这种信念的感召下，我 和我们保教四班的全体学员，在继教网和项目组的关心支持下，在相 关各级领导的努力下，克服重重困难，刻苦努力，积极研修，超越自 我，取得了优秀的成绩，顺利达到了预期培训目标，圆满地完成了培 训任务，现将本班学员参训情况及自己的点滴工作总结如下：一、参训基本情况1、培训数据统计“生也有涯，而知也无涯“，"学无止境我们幼儿保教四班的全体学员，以此为基点，在培训期间，以网络研修为平台，积极学习、 认真交流，收效甚佳。我班共有学员145人，实际参训人员145人，全班登陆率100%,学习 率100%,入群率100%,合格率100%。学员作业认真，保教作业共提交145篇，班级推荐30,作业全部提交 并符合作业要求。教学教学设计与反思提交142篇，班级推荐32;教学 故事301篇，评论95,班级推荐81,超额完成任务；学习日志635, 评论218,班级推荐167,超额完成任务；，每一位学员皆满学时。学员成绩优秀，其中100分(满分):25人；90分以上：104人；80 分以上：11人；7()分以上：2人；6()分以上：2人。学员学习积极，全班学时223565分钟。学时IOOO分钟以上128人，20 分钟以上14人，3000分钟以上9人，4000分钟以上4人。其中马颖婵 老师学时高达5430分钟，陈丽娜老师学时4469分钟，方珊珊老师学 时4095分钟，金娟老师学时达到了 3695分钟，全体学员学时成绩均 为满分30分。学习热情高涨，论坛研讨发帖1175,回帖5020O其中金娟老师回帖 170,俞青老师回帖107,曹俊美老师103。全班在线研讨参与人数118 人，参与率81%,回帖573条，占整个在线论坛回帖数66%。学员如此，作为辅导教师，我时刻以身作则，严格督促自己，整个培 训期间，尽职尽责。做了点滴工作：(1)积极上岗，认真学习。培训初期，了解了与培训项目有关的各种相关材料，熟悉操作平台，培训过程中学习了培训课程，以便做 到在评判学员提交的作品时心中有数。(2)加强管理，创建班级QQ群。方法：于3月8日建立20浙江幼教 四班QQ群，自费升级QQ群，提醒督促学员加入并登录学习。前三周 以班级公告、班级简报及逐一发信息、电话的形式通知本班学员入群 并登陆。第四周学员全部登陆学习，第五周全部入群。期间，给学员 信息355 (有时分两条发送)条，电话18次。(3)督促学员及时交费。方法：下载筛选打印整理学员缴费表格，电 话短信QQ留言，论坛发帖，班级公告公布学员未交费名单，及时整 理更新数据，随时提醒督促学员交费。成功劝说了两位老教师顺利交 费学习(事实证明，吴子珍和王晓莹