幼儿园中班霜降节气活动设计种植小蘑菇.docx

幼儿园中班霜降节气活动设计种植小蘑菇一、活动目标(1)乐于参与种植活动，在种植过程中，能与他人合作并交流。(2)猜想小蘑菇的种植方法，通过专家讲解和亲自操作验证自己 的猜并调整方法。(3)用图画、数字和图表的方式记录自己猜想小蘑菇种植的变化。二、活动重点引导幼儿在听完专家讲解后，讨论种植小蘑菇方案的改进方法并 记录。三、活动难点经常动手动脑寻找解决问题的方法;探究中，对种植方式、环境、 材料等有新的发现，对小组讨论后决定的改进方案，感到兴奋和期待。四、活动准备(1)活动前.，家长和幼儿一起收集有关种植小蘑菇的资料并讨论、 欣赏、交流。(2)邀请专家家长讲解如何种植蘑菇。(3)准备种植小蘑菇的材料，如小蘑菇种子、土、麦秆、石灰等。五、活动过程(一)导入环节:提问引出主题师:小朋友们，你们通过小组讨论，选出了种蘑菇的不同方式和 材料，并进行了种植和记录。现在，我们一起来说说种植的结果。幼儿1组:水盆组，用水泡小蘑菇种子，没有发芽，未成功。幼儿2组:盒子组，把腐烂的树枝、土、水和蘑菇种子放进盒子 里并密封，没有发芽，未成功。幼儿3组:袋子组，用土和水，将蘑菇种子密封在袋子里，发芽 了，成功。幼儿4组:大树组，在大树阴凉处种植蘑菇种子，没有发芽，未 成功。师:4种种植方式中，只有种在塑料袋里的蘑菇长出来了。下面， 请他们组的小朋友来讲一讲，他们的蘑菇为什么能长出来？幼:我们组每天坚持浇水，我们组用的袋子可以把水分留在里面, 所以小蘑菇就发芽了。师:发芽的蘑菇是长在哪里的？幼:是长在培养基里的。师:这说明蘑菇和其他种子的种植方式有什么不同？幼:其他植物的种子是种在土里或水里的，小蘑菇的种子要种在 培养基里。师：其他组小朋友种植的蘑菇为什么没长出来呢？是我们选的材 料不全，还是蘑菇在我们的种植环境里不舒服呢？下面请专家老师来 给你们讲一讲。(二)基本环节(1)专家家长讲解蘑菇在用棉籽壳、款皮、木屑、石灰加水混合 而成的培养基里才能生长。这种培养基是怎么来的呢?如何把4种材 料搅拌在一起，配制培养基呢？(2)看一看、动手摸一摸4种材料，专家家长解答幼儿的提问。(3)师:听完专家老师的讲解，你们的想法有什么改变吗？(4)师:下面，我们就分组讨论一下，要不要改变本组的种植方式， 改变后，再次记录种蘑菇的过程。(三)结束环节幼儿亲自动手操作、直接感知种植小蘑菇的多种材料、生长环境 和过程，并结合专家家长的建议对自己选择的种植方式进行改善，做 好观察记录。六、总结与回顾这次活动材料准备充分，幼儿分组进行了猜想和验证。在活动过 程中、幼儿都能根据自己实验的结果进行分析、探讨和总结，再通过 专家的讲解了解了种植小蘑菇需要培养基以及如何配制培养基，最后, 对实验进行改进并记录下来。整个过程就是一个完整的科学探究过程, 通过猜想，操作、验证、总结、改进、再验证、再记录获得科学探究 的经验和方法。七、上网查询资料蘑菇种植视频八、延伸活动户外游戏:马兰开花目的:培养幼儿快速反应、协调和倾听的能力。准备:香菇、草菇、 金针菇胸卡或头饰。玩法:幼儿站在操场红线上扮作3种蘑菇，同时，推选一名幼儿当“蘑 菇专家”。蘑菇专家站在离幼儿50米的前方，蘑菇专家说：“蘑菇们, 准备好了吗？”蘑菇们说：“准备好了！”蘑菇专家说：“香菇、草菇、 金针菇。”(也可以打乱顺序说)当蘑菇专家开始说话时，那些小蘑菇 就可以开始往前跑。蘑菇专家停止讲话时，幼儿需要站在原地，摆出 最后一个蘑菇的造型动作。哪个蘑菇动了，就要回到红线位置，重新 开始。第二轮游戏接着推选蘑菇专家，继续玩。九、家园互动饮食活动：比一比谁的蘑菇做得更好吃本次活动后，教师还要引导幼儿了解更多的蘑菇知识，如知道多 吃蘑菇的好处。引导幼儿与家长一起制作有关蘑菇的菜肴，了解蘑菇 的不同吃法等。十、环境创设主题墙饰:种植小蘑菇主题墙饰分为“猜想”和“验证” 2个部分。(1)猜想。如何种植小蘑菇，幼儿分组，选用不同的方式尝试种植。同时, 教师用拍照的方式帮助幼儿记录不同方式的种植过程。(2)验证。教师提前设计好记录表格，幼儿用绘画的方式进行记录，并在主 题墙上展示。