小学后进生转化记录表.docx

信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第一学期班级六（2）班学生姓名XXX辅导老师评价：该生是一个非常文静内向的孩子。不仅如此，她还很胆小，平时只跟班 级里的女生接触。看到老师会很有礼貌打招呼，但是之后就匆匆逃离老师的 视线。学习上基础比较差，而且主动性不强，上课常常发呆，神经比较木讷。 老师的话，不管是批评还是表扬都是没反应。具体的辅导措施：1、重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时的、明显的注意到 她，以免因为她的低调而忽视了她。2、在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。3、课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。转化情况：1、上课回答问题稍微好一点。准确率高了，而且声音也比以前响亮了。2、基础知识也比以前扎实了，成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断 的跟进。3、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了。信息技术学科 任教教师XXX 20XX 20XX 学年第二 学期班级四（3）班学生姓名XXX辅导老师评价：该生性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。喜欢接老师的话，而且 总在当面或背地给同学或老师起绰号。他不像有些同学基础扎实，但也不像 一些同学对学习不感兴趣。他想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。具体的辅导措施：1、找其谈心。通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少打击，多 表扬，少批评，多关心，少冷淡。2、教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而 养成自觉学习的良好习惯。3、制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励他赶上去、超过去。转化情况：1、家长反应，他在家听话多了，会经常主动和家长交流，做事情会听取家 长的建议。2、他的基础知识也比以前扎实了，成绩上也取得了进步，但是还是要继续 培养他学习上的毅力，做到持之以恒。3、他在纪律上也渐渐变得能自己约束自己，给别人起绰号的坏习惯也改掉 了，跟同学们的相处更加愉快了。信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第 二 学期班级三(3)班学生姓名XXX辅导老师评价：1、上课无精打采，学习的兴趣较低。2、下课追逐打闹，乱写乱画。3、脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。具体的辅导措施：1、利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的， 鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。2、让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他， 而且让小老师在朋友交际上多多提点他。3、及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作。还特意安排责任心 强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了 互帮的作用。转化情况：经过三个月的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。 学习上积极性也提高不少，特别是信息技术的成绩有显著的进步。通过思想 教育和聊天，该生的脾气好了很多。证明人：信息技术学科任教教师XXX 20XX 20XX 学年第一学期班级 三（3）班学生姓名XXX辅导老师评价：我所任三年级3班，有位学生叫XXX,在班里信息技术学习一般，动手操作能力 也不强。本学生表现在课堂上不专心听讲，经常发呆，并作一些小动作，但绘画能力不 错。具体的辅导措施：一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他 更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，与班主任进 行一次有效的家访。二、有耐心。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话 所能及的，而要靠多次，多方面一直反好的教育。对待XXX,我反狂抓，努力找机会 去关心她，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让她感觉到了学校的爱，教师 的爱是永远的。三、鼓励他参加信息技术课绘画小组，教学中发现她一点的进步，及时给与表扬和 肯定，同时在给她指定一个更简、更新的目标。转化情况：在我耐心的引导下，XXX的信息技术成绩有了显著提高，动手操作能力也大在增 强。在区级的绘画活动中获区一等奖。证明人：XX小学后进生转化记录表信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第一学期班级五（4）班学生姓名XXX辅导老师评价:XXX,学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上 课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，上课喜欢与周围同学聊天，学习缺乏 动力，思想不端正。经过多次的教育批评，效果不明显。具体的辅导措施：找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。刚开始对 XXX进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一 节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访。他被 我耐心和不厌其烦的态度感动了，后来发现他成绩提升了很多。转化情况：如今，他取得了很大的进步，很少迟到。他的学习态度也相对认真，上 课专心，晨读声音还是那么大，期中检测在班上能排进前十了，现在很服我 的说教。证明人：信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX学年第二 学期班级 五(5)班学生姓名XXX辅导老师评价：该生平时候不会积极主动问问题，学习目的不明确，缺少内驱动力。经 常迟到、反应较慢、贪玩而忘了学习，成绩不好，受老师批评较多。具体的辅导措施：1、加强对其课上管理，针对该生的情况，上课时经常提问他。为其 制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。2、加强课后辅导工作，课后对其进行辅导，确保对所学知识及时掌 握。3、通过各种方式调动学习的积极性，由要我学变成我要学。利用课 余时间帮助辅导，尽力使他的成绩有所提高，让他们认识到“我能行，4、经常与其谈心，教育他端正学习态度，明确学习的重要性，利用 课余时间加强基础知识的讲解和指导。5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。利用家长，让家长协助 教师教育和督促自己的孩子努力学习。转化情况：现已明确学习目的，按时上课，不迟到、不早退；信息技术课纪律还是 有进步，没有影响他人；课堂上能积极举手发言，对于出来示范操作做题较 为踊跃。这些说明经过教育，他还是能学好的。信息技术学科任教教师XXXJOXX 20XX学年第一学期班级 六（2）班 学生姓名 XXX辅导老师评价：1 .上课小动作多，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。2 .下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。3 .单亲，家庭关系复杂，有多次离家出走的情况。具体的辅导措施：L与家长沟通，争取支持，共同教育，并在思想上教育他，感化他。2 .特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学 跟他坐，目的是发挥同桌的力量。3 .经常单独与其聊天，了解其内心想法。转化情况：能按时上课、放学，纪律上也能自己约束自己了，开始会与我分享内心的一 些想法，没有了离家出走的想法，应该会慢慢变好的。证明人：信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第二学期班级六（2）班学生姓名XXX辅导老师评价：1 .沉迷网络游戏，亲子关系恶化。2 .上课经常开小差，成绩不理想，对学习失去信心。具体的辅导措施：L经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，不要再随意给 孩子自由上网时间，并要求家长多学习亲子关系沟通方法。2 .经常与他谈心，与他分享日常的小趣事，和他做朋友，鼓励参加学校的体 育兴趣组。3 .在课堂上对他重点的关注，经常提醒与表扬相结合去引导他注意课堂纪行。转化情况：由于控制了网络游戏时间，增加了与人沟通的机会，还参加了篮球活动与值 日生队伍，整个人开始有自信了，与家长的关系也得到了改善，学习兴 趣也浓了，期末成绩获学校进步奖。信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第一学期班级 六（4）班 学生姓名 XXX辅导老师评价：1 .上课精神不集中，经常做小动作影响同学。2 .希望别人关注他，课堂上大叫、欢呼、讲粗口。3 .日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差.具体的辅导措施：L与班主任联动教育，让他多为集体做事，让更多同学去理解、表扬他，愿 与他做朋友。2 .经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变 学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。3 .课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心。转化情况：课堂上少了一些大呼大叫的情况，影响同学的频率也少了。进步还是比较明显的，而且主动为班集体做事。证明人：信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第二学期班级 六（1）班学生姓名XXX辅导老师评价：落后表现：L说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2 .上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3 .不遵守纪律，迟到说话看闲书。原因：L学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。4 .同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。5 .自控能力差，学习习惯和态度都不好。6 .家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。具体的辅导措施：1 .给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。2 .一有进步就及时表扬，树立他的信心。3 .与他的家长联系，面对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4 .让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。转化情况：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了, 不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。证明人：信息技术学科任教教师XXX20XX 20XX 学年第一学期班级 五（2）班学生姓名XXX辅导老师评价：1 .经常讲粗口，欺负比他弱小的同学。2 .上课漫不经心，胡乱写画，影响别人。3 .有偷窃的行为。具体的辅导措施：L经常与其谈心，了解他的家庭情况与心理状况，在思想上教育他，感 化他。4 .申请了课室后面半块黑板给他画画。5 .重视其细小的进步，每都给予大力表扬。6 .与家长沟通，争取配合教育。转化情况：行为上有约束自己的表现，少讲粗口，没有偷窃行为，能主动与其他同 学友好交流，上课也专心了。证明人：