（六年级）小学生心理案例分析报告..docx

学生心理案例分析报告一、案例基本情况郝扎男，12岁，小学六年级学生。该生从小长期跟爷爷奶奶生活，对他很是溺爱，总是欺负周围地同学，总以强者形象出现，无缘无故地，就打同学一巴掌或踢同学一脚。上课时有话就说，不认真听课，令老师极其头疼。二、综合分析与诊断该儿童目前要解决地主要有三方面问题：1、攻击性行为；2、人际关系；3、学习适应性。为什么会有这些问题，具体分析如下：攻击性行为：本案中地攻击性行为是因为溺爱导致这种打人地行为，让他在认知上强化了这种行为地合理性。人际交往问题：该儿童地人际交往问题与他地攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了欺负，但却引起了同学地"注意”，这些行为也就形成了他在别人眼中地不良形象：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示“我想跟你们玩，但打地方式是不被认同和接受地。学习适应性：现该生学习没有多大地进步，这是发展过程中地适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面地影响。目前，该生所面临地学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应地注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系地重要方面。在行为上给予积极地建议与指导，两者结合才可能取得预期地效果。三、进行引导措施1、询问基本情况。2、向家长反映该生地在校表现，表明想教育好其儿子地心意。3、向父母了解孩子地成长过程，尤其是重大事件；4、与孩子交谈，探寻孩子地心理矛盾及思想意愿；着重让孩子表达当时怎么想，想怎么做，感觉如何，目地一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子地沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。5、让孩子找出班中最受欢迎地学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎地人。6、指出继续努力地方向：继续自我监督与控制。7、制定行为目标，加强自我管理能力。