新文化运动教学反思.docx

新文化运动教学反思在年级组织的赛课环节，我讲授了新文化运动这一课。新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，通过这节课的学习，学生要理解新文化运动兴起的历史背景；掌握新文化运动兴起的标志、代表人物及著作、历史意义。最后，结合新文化运动的内容，谈谈我们应该如何正确看待东西方文化？但本课内容较为枯燥，纯属平实性表述，学生对课文中的事件和人物是陌生的，不能产生亲近感以及重视意识。所以如果平铺直叙的灌输，学生一定会兴味索然，效果绝对不会理想。我运用多媒体教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料，再创设一个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、讨论的机会，化枯燥乏味为生动有趣，从而顺利实现预期的教学目标。上课的基本目标还是达到了，首先实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌为师生共同参与、合作学习。丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。其次通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养学生对历史事件的分析,历史人物的评价以及把握历史规律的能力。小组讨论学习。通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，从而有利于学生自主发挥。最后检测环节，我先让学生背诵自主学习部分知识点，然后再提问，同时让学生把易错的字写在黑板上，有些字学生真正动手写才能知道问题出在哪里，对于监督学生学习细节很重要。但是也有很多不足之处，首先讲课时稍有紧张，紧张就容易话多，一些本来没有准备的内容、不必要展开的内容也展开讲述，如三纲五常具体指什么也给学生说了，但是情绪有些紧张就突然忘词，这样就显得备课不够充分。以后这方面要多加注意，备课要更注重细节问题，上课之前要对照PPT自己多加复述，做到语言简洁流畅，一些过渡语更是要注意。只有把每一堂课都当成公开课来上，严格要求自己，才能得到更好的更快速的提升。其次，在小组活动讨论的时候，我没有把问题打到PPT上，只是口述，这是我的一个失误。只用口述有些程度较差的同学可能不明白问题，不能更好的参与到课堂中去。最后对学生的评价不到位。在小组活动和集体交流时虽然注意了学生自主能力和小组合作的培养，但从整体看，对学生的评价奖励机制过于单调，没有合理设置评价细节，只停留在口头上，小组活动缺乏必要的动力，小组活动不充分。今后要多对小组合作进行训练，培养小组长的带头作用，把小组表现纳入班级评比，从而带动学生的学习积极性。通过这次上课，我也发现自己在教学中还存在的很多的不足，需要不断地学习。只有不断的学习，才能切实提高自身的教学水平,真正领悟教材.，驾驭教材，成为一名合格的教师。