五年级上册2.2课阳光下影子教学反思表.docx

三河镇小学校课堂教学课后反思表学校三河镇小学校时间2013年11月5日执教者向泽会执教内容小学五（上）科学（教科版）第二单元2课阳光下的影子在课堂教学中，根据新旧知识之间的联系，巧设悬念，创设多种新课情境，让学生把原有的知识、经验迁移到新情境中，使学生有尽可能多1的机会在新情境中运用所学知识、技能解决实际问题，有利于激发学生后对新知识的探求。反教师在处理学生和教师是课堂教学的“双主体”，即教师是在学生主体活动中发挥着主体作用，及时介入、及时提炼，做到心中有谱；示思教学中注意活动的趣味性与探究性，趣味性的活动不一定具有探究性，而探究性的活动也不一定具有趣味性，两者往往不可兼得。A教师在组织“探究”活动时，让学生独立地自由地支配材料，按照I各自的思维去“探究教师仔细地观察全班学生活动的情绪和表现，咚分析他们的心理、思维的状况和概念水平，并要机灵地去注意捕捉思维I的火花，做到“研讨”的胸中有数。对其活动“不干涉"，谁对谁错不I“裁决让学生有充分的时间进行“探究”，将信息感受、内部语言转«化为外部语言。在“探究”过程中，还要培养学生边操作、边观察、边S思考的良好习惯。评要让学生学得好，学得生动有趣，教师充分挖掘教材的趣味因素，I让学生对课堂感兴趣，学生就乐于接受它，变“苦学”为“乐学J科类学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动1活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符i合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于I激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。