五下 Unit5 Whose dog is it_教学设计（Part B. Let’s learn Let’s play）.docx

五下Unit5Whosedogisit?教学设计(PartB.1et's1earn&1efsp1ay)教学目标1、知识目标：能听、说、认、读B部分1efsIearn六个词汇；熟悉句型Is/AreV+ing形式以及肯定，否定两种回答方式。；2技能目标：能掌握常见动词如C1imb,jump,drink,s1eep,eat,p1ay及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词Mg形式。3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。教学重难点重点：掌握本课时主要单词c1imbing,jumping,drinking,s1eeping,eating,p1aying音形义及句型Is/Are.V+ing形式Yes,.isare.No,.isn,taren,t.难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。教学准备1 .分类拼接句型词卡2 .教学图片单词卡3 .多媒体课件4 .奖励卡贴，明信片教学过程1Warm-up(1) GreetingsT:Goodmorning,boysandgir1s!Nicetomeetyou!Ss:(2)T：First,1et'senjoythemusic.P1ease1ookattheanima1sinthevideo.激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。2、Presentationstep1.T:（出示音乐当中出现的动物图片），1ook!Thisisamonkey.IsthemonkeyC1imbing?（引出词汇CIimbing）并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：c1imbing,jumping,drinking,s1eeping,eating,p1aying；step2.单词操练1 .“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。2 .“唱反调”，T:如MissFeng说“c1imbing”你们说“攀爬”，MissFeng说“攀爬”你们说“c1imbing”，锻炼学生的快速反应能力。step3.“摇头晃脑说单词”以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。3 .Conso1idate&Practice闯关大比拼闯关1ookandsay"看一看说一说小猴子正在做什么？课件播放图片，让学生操练会说tomato,carrot,potato,greenbean及它们的复数形式闯关2t41et,sdotheactions”看谁做得又快又准课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。闯关3"goodPerfbrmers”超级表演家，主要考核同学之间团结合作能力以及掌握相关词汇的音形义。闯关3：1et'schantTask3:1canchanteating,thedogseatingC1imbing,c1imbing,th©dogisCftEb1ng.Drinking,drinking、iti$drinking.,P1ayingpaying,th©rabbitsarep1ayng.Uw1Jumping,junpng,th®rabbitsarejumpingSteeping,s1eeping,theyares1eeping.4、Conso1idationandextension1efSP1ay活动组一组，说一说让三名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出句子。1efsp1ay5.Summary1本课时IerS1earn词汇以及总结ing结构2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组）6、Homework制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。Therabbitisjumping.板书设计Isthe.Yes,itis.No,itisn,t.Unit5Whosedogisit?c1imbingjumpingdrinkings1eepingeatingp1aying教学反思这节课还是存在几个遗憾的地方：本课时操练单词方面，基本都是采用平时上课常用的''开火车K摇头晃脑说单词K唱反调三种活动，可是没有考虑将词汇融进句型操练，词不离句，句不离词基本上没有，教学目标当中使用目标句型还是没有达到，学生句型操练机会少。此外，学生程度比较好，而我设计的课堂虽然氛围热烈活跃但是内容相对简单，没有充分发挥挖掘学生潜能。对学生评价以及学生互评方面虽然运用到英语，但还是不够灵活较为死板。再者，我觉得我的课堂指令语还是不够简洁而明确，组织课堂活动时较为浪费时间，需要加强锻炼自己的课堂指令语。不过，我相信自己能够在一次又一次的教学反思中吸取教训，接受听课老师们的建议，学习别人的优点，发挥本身的特色，相信下一次会更有进步的！