高校教师资格证-江苏高等教育心理学-【主观题】－精选论述题.docx

高校教师资格证-江苏高等教育心理学-【主观题】一精选论述题问答题1教育心理学在高等教育中的作用。参考答（江南博哥）案：（1）指导学生高效学习；（2）优化教师教学行为；（3）促进学生的全面发展；（4）教师的专业成长。问答题2.论述教育、学习、发展之间的联系与区别。参考答案：（1）教育、学习与发展是教育理论与教育实践共同关心的核心问题，任何一门教育理论学科都会涉及这三者，它们既有紧密的联系，也有明显的区别。（2）教育、学习与发展之间的联系，主要表现：教育必须以学生现有的发展水平为基础。教育的目标是促进每一个学生的发展。教育要促进学生的发展，必须以学生自身的学习活动为中介。（3）教育、学习与发展之间的区别：三者分别由教育理论中不同的学科侧重加以研究。教育由教育学侧重研究，学习主要由教育心理学侧重研究；发展由发展心理学侧重研究。三者的主体不同。教育的主体是教师，学习和发展的主体是学生。问答题3.教师的教学行为分为哪些水平？参考答案：尝试式教学：没经过师范教育的专业化培训，没有学习教育理论，不懂得教育的基本规律和学生学习的规律，是盲目的尝试或经验的积累而进行的教学。知道该“教什么”而不知道“如何教”；因循式教学：学过教育理论，受过师范教育的专业化培训，懂得教育的基本常识，知道“如何教”，但针对性、灵活性和创造性不够。知道“教什么”、“如何教”，但不知道如何有效的教。策略式教学：不仅知道“教什么”、“如何教”，还可以根据主客观的不同，有效的教。是优秀的教学水平。问答题4.论述大学生的情绪情感特征。参考答案：稳定性与波动性；丰富性与狭隘性；强烈性与敏感性；外显性与内隐性。问答题5.论述大学生的人际交往发展特征。参考答案：动机的迫切性；内容的多样性；目的的单纯性；心理的差异性。问答题6.论述大学生的生活观念的变化。参考答案：（1）消费观念的变化：网络消费突出、追求超前消费、消费态度不理智，攀比消费明显、消费结构多样化，旅游享乐消费上升。（2）生活方式的变化：学习方式自主化、交往方式社会化和便捷化、休闲方式网络化、消费方式多元化。问答题7.试论述促进学习迁移的有效教学。参考答案：（1）“为迁移而教”是教育教学的一个重要目标，即希望学生能够“举一反三”，在不同情境都能够应用所学知识解决问题。要实现这一目标，教师必须了解影响迁移的条件，也要以此为根据改进教育教学，促进学生的学习迁移。（2）教师的具体做法是：丰富知识经验储备。积极进行心理准备。科学选择教学内容：把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。合理编排教学内容：就是要使教材结构化、一体化、网络化。改进教材呈现方式：A遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”原则；B遵循“综合贯通”原则，加强概念、原理、课题以及章节间的横向联系。训练学生的学习策略：教师必须重视对学生学习方法和学习策略的指导，把学习策略作为一项重要的教学内容，把握学习策略训练的有效方法，使学生掌握学习策略，学会如何学习，促进学习的迁移。问答题&论述教学中可以采取哪些措施激发大学生的学习动机。参考答案：提高教学质量，在课程学习中激发学习动机；满足学生需要，以外在动机为辅，激发内在学习动机三种基本心理需要一自主需要，胜任需要，归属需要；创设良好课堂结构，引导掌握目标定向；开展多种形式的干预训练，促进学生意志控制与自我调节；进行适当的归因训练，促进学生形成积极的归因方式。问答题9.论述大学生心理健康教育的基本内容和方法。参考答案：大学生心理健康的研究，遵循以大学生健康发展教育为主,心理疾病预防为辅的原则，主要从以下几方面开展心理健康教育。（1）环境适应教育；（2）学习发展教育；（3）自我意识发展教育；（4）人际交往教育；（5）挫折应对教育；（6）情绪调节与控制教育；（7）健康恋爱观教育；（8）健全人格教育；（9）生涯发展教育；（10）心理问题预防和求助教育；（11）生命生存教育。问答题10.有研究指出，美国有90%的大学生有拖延的倾向，中国的此类大学生也不少，拖延不仅耽误学习和工作，而且会使人感到有更多的心理压力，引起焦虑和内疚。那么什么是拖延，拖延的主要因素是什么，如何克服拖延的毛病？参考答案：（1）拖延又称拖拉，是指可以按时完成的事情而不及时完成，不如自主的把事情推脱到以后再干的一种心理状态。（2）拖延的主要因素包括对未知事物的恐惧、害怕改变、完美主义、害怕失败、混乱无序等。最容易拖延的人，就是那些最害怕困难、批评、失败以及担心专注于一个项目而失去其他机会的人，也可以把拖延、理解为个体为了应对焦虑情绪而产生的一种行为方式，拖延是施展给自己的障眼法。（3）克服拖延的毛病，应该做到以下三点：要深入分析拖延的原因，下定决心改变自己；要制定针对性的行动计划，科学安排，坚决执行；要确定有效学习时间，义无反顾，即刻行动。问答题I1试述当代大学生的人格发展的特点。参考答案：人格发展具有鲜明的群体特征和时代特点，大学生这一群体与其他社会群体相比具有不同的人格发展特征。同时，大学生的人格发展特点又具有时代性。具体表现：（1）自我认知全面，自我同一性的得到发展。（2）智能结构健全，创新能力得到提高。（3）情绪情感饱满适度，生命意义感到提升。（4）社会适应较好，社会化程度得到增强。