不同材料的餐具 教学设计.docx

课堂教学设计教学内容2.不同材料的餐具授课类型新授教学目标（一）科学概念目标：1 .每种材料都有各自的特点，同种物品可以有不同的的材料组成。2 .根据材料的特点可以判断常见材料种类。（二）科学探究目标1 .应用多种感官观察生活中的常见材料。2 .使用科学词汇初步描述常见材料的特征。（三）科学态度目标1 .积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己的观察，发现斌学会与同学交流分享。2 .能实事求是地描述材料的特征，形成用事实说话的意识。（四）科学、技术、社会与环境目标：体会人们根据不同的需求选择材料制造物品。教学重、难点重点：用多种感官及借助简单工具多维度观察不同材料，并用科学词汇描述材料的特点。难点：对不同材料的餐具特点的对比，发现材料的特点影响其功能，建立“材料”与“功能”的联系。教学准备小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子、学生活动手册、放大镜。教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等。教学过程个性化设计（一）聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.展示丰富多彩的餐具图片,说一说餐具从古至今演变过程？出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？3.根据学生的回答，引出今天的课题不同材料的餐具（二）探索：四种材料的特点（预设20分钟）一、观察餐具特点1 .大家看看，这四套餐具分别是用什么材料做成的？各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？2 .讨论观察法；我们可以采用哪些观察方法来帮助我们更好地研究材料的特点呢？（提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。）3 .学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，学生小组边观察边进行讨论4 .汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点？5 .思考：这是材料的特点还是材料做成的物品的特点？6 .学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。总结：同一种物品可以用不同的材料制成，同一种材料可以制成不同的物品，材料的不同特点决定了材料的不同功能，人们会根据不同的需求选择材料制造物品。7 .拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。8 .四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？（1）小组讨论（2）交流汇报（3）教师小结：材料的不同特性决定了材料的不同功能二、做游戏巩固练习1”神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。（三）交流和总结提问：四种材料都有什么不同的特点？学生回答，教师补充并总结。（四）拓展1.你还知道哪些物品可以用不同材料制成？板书设计不同材料的餐具材料特点不锈钢碗反光光滑、坚硬陶瓷碗光滑、坚硬塑料碗光滑木碗粗糙个性化作业设计作业1 .回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。2 .可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。3 .动手画一画餐具。教学反思