【核心素养目标】2-1创新改变生活 大单元教学设计.docx

2.1创新改变生活教学设计课题创新改变生活单元第一单元学科政治年级九年级教材分析本节课是九年级道德与法治第一单元第二课创新驱动发展第一节内容。本节课是在学生学习了改革开放内容之后对创新新一轮的探究。随着时代的发展，我们会看到创新的重要性。而本节课目的就旨在引导学生感受创新，进而进一步体会到创新的重要性，了解到我们为什么要坚持创新。学习目标1.政治认同：通过分析社会及国家生活中的创新事件，使学生体味中国特色社会主义制度的优越性。2健全人格：培育创新精神，实干精神，奉献精神3.责任意识：通过了解创新对国家的重要性及如改革和创新的关系，培养学生的主人翁意识和社会责任感，努力学习争做时代好青年。重点为什么要坚持创新发展难点全面认识创新教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频创新中国一分钟思考：通过观看创新中国一分钟，你有什么感受？通过观看视频来引起学生的学习兴趣，进而走进创新讲授新课第一篇章：感受创新1、图片展示：微信支付、共享单车、创意作品等等图片来引导学生感受生活中的创新，得出结论：创新无处不在，创新是一种生活方式。2、分析书本的探究与分享：创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生，分析创新对个人和对社会的重要性。个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。社会：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。分析书本的探究与分享：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。得出结论：创新让生活更美好。思考：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？思考：在生活中，你是否体验过创新的乐趣？请与同学分享你的创新故事。1、结合上述事例，请你谈谈互联网给我们结合生活中的例子，从自身实际入手，引导学生感受身边的创新，在生活中体会创新无处不在。走进生活，贴合实际。通过书本的探究与分享来探索创新对于个人以及第二篇章：创新引擎1、材料分析“三次工业革命”的标志和成就。得出为什么要坚持创新发展的第一个结论：创新是推动人类社会向前发展的重要力量2、分析书本18页相关链接2012年至2016年不同国家对加强创新的举措C得出第二个结论：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。3、分析书本21页相关链接veH得出第三个结论13创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的需要C4、分析书本探究与分享：深圳的变化。得出第四个和第五个结论：创新是改革开放的生命国家用改革之手激活创新引擎。为什么要坚持创新发展？创新是推动人类社会向前发展的重要力量的生活带来了那些不一样的感受。2、有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看？思考：为什么要坚持创新发展？思考：从中你能得出什么结论？思考：从中你能体会到什么？社会的重要性。加深学生对书本知识的印象，进一步体会创新的感受。结合史料来分析为什么要坚持创新发展，更加能够体现创新的对于整个国家的重要性，提起学生了解创新的积极性。引导学生从世界的角度来体会创新的必要性。时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的需要C创新是改革开放的生命国家用改革之手激活创新引擎思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中，你得到什么启示？引导学生从改革开放的角度来了解创新，体会创新的重要性。课堂练习“刷脸”检票进站、手机自助点餐、网上政务办理近年来，人工智能和“互联网+”快速发展。这（A）说明新科技日益渗透到生活的各个领域更有利于社会经济的快速发展有助于改善社会管理和民生服务展现出我国科技强国的大国风范A.OWB.C.D.回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。从弓箭的出现到青铜工具、铁制工具，再到蒸汽机的发明、电力的应用、计算机的发明、网络的出现及广泛应用，人类从愚昧走向文明，从农业文明走向工业文明、信息文明。这表明（C）A.创新是人类社会发展进步的唯一动力B.创新是文明出现的重要标志C创新是推动人类社会向前发展的重要力量D.没有创新就没有人类社会课堂小结通过这节课的学习，我们对创新有了全面的认识，对创新的重要性有了更多的了解C知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新有利于国家的发展、民族的复兴。板书创新改变生活1MM-.MRIW、一:为什么