【大单元整体教学】教科版科学六上第一单元《微小世界》第1课 放大镜 课时教案.docx

第一课时放大镜教学设计一、教学目标科学观念：1通过使用放大镜，认识到放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2.通过观察比较多种镜片，知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。科学思维：1通过比较、分析、概括的方法，找到并概括放大镜有放大作用的本质特点。2.能进行初步的创意设计，并利用不同材料自制放大镜来表达自己的创意。探究实践：1通过操作实践，学会正确使用放大镜来观察物体。2.通过比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的作用。3.通过观察比较不同的镜片，发现放大镜的结构特点。责任态度：1 .通过“自制放大镜”，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。2 .通过观察比较不同结构的镜片，表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。3 .通过观察比较，认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。4 .通过课堂交流，了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。二、教学重难点重点：通过观察比较多种镜片，知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。难点：通过观察比较不同的镜片，发现放大镜的结构特点。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1 .根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。2 .活动一：“通过正确使用放大镜，了解放大镜的作用”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准师评能否准确说出正确使用放大镜的方法：能说出2种方法得2仝；能说出1种方法得1()能否正确使用放大镜：能使用2种方法得2仝；能使用1种方法得1仝。()小组合作：”小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得2仝；“小组分工不明确，但能完成任务”得1众。()能否说出放大镜的作用：能说出“放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更()多细节”得？;能说出“放大镜有放大的作用“得3.活动二：“探索放大镜镜片的特点”表现性评价量表。评价量表2评价标准小组自评师评能用三种镜片正确观察“小字”并记录现象得？；能用三种镜片正确观察“小字”，但没有记录现象得()()能用正确地观察方法（如侧面看、用手摸等）来观察比较三种镜片并记录观察结果（简图+文字）得？；能用正确地观察方法（如侧面看、用手摸等）来观察比较三种镜片，但没有记录观察结果或记录不全得1食。()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得？；“小组分工不明确，但能完成任务”得()()能否说出放大镜的作用：能说出“放大镜的3个结构特点”得2:能说出“放大镜的1-2个结构特点”得()()4.活动三：“观察不同放大倍数的镜片有什么不同”表现性评价量表。评价量表3评价标准小组自评师评能用三个放大镜正确观察“小字”并记录现象得2:能用三个放大镜正确观察“小字”，但没有记录现象得1食。()()能用正确地观察方法（如侧面看、用手摸等）来观察比较三个放大镜并记录观察结果（简图）得2:能用正确地观察方法（如侧面看、用手摸等）来观察比较三个放大镜，但没有记录观察结果或记录不全得()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得2:“小组分工不明确，但能完成任务”得1食。()()能说出“放大镜的放大倍数与凸度有关，凸度越大，放大倍数越大”得2:能说出“放大镜的放大倍数与凸度有关，但不能说出两者的关系”得1仝。()()5.活动四：“自制一个放大镜”小组表现性评价量表。评价量表4评价标准师评能说出水和保鲜袋自制放大镜的方法得()能说出检验自制放大镜是否有放大作用的方法得()小组合作：”小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得？；“小组分工不明确，但能完成任务”得1众。()能说出自制放大镜有放大作用的特点就是放大镜结构的特点得()能说出其他材料自制放大镜的方法，每说出1种方法得()6.通过提问和任务情境，评价学生是否能用工具（放大镜）初步解决生活中的实际问题。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入师出示情境：小明家里有一箱牛奶，已经过了保质期。小明上网搜索了“过期牛奶是否可以喝”，网上都说过期牛奶容易滋生细菌，蛋白质变质，喝了会影响肠胃。小明拆开一瓶，发现没有网上说得这么严重，决定喝一瓶试试看，发现喝了之后身体无恙，他决定把这箱牛奶喝完。如果你是小明，你会喝过期牛奶吗？你有什么方法来告诉小明过期牛奶不能喝？生（预设）：过期牛奶能不能喝，我们要观察过期牛奶里有没有危害人体身体健康的生物？师引导学生思考：同学们，观察过期牛奶里有没有危害人体身体健康的生物，你们会选择什么观察方法或工具？生（预设）：肉眼、放大镜、显微镜师出示放大镜：这是刚刚同学们说的放大镜，我们曾经使用过。师提出问题：同学们，你们知道哪些地方会应用到放大镜？生（预设）：珠宝玉石鉴定、我们观察小动物、精密仪器修理、考古文物研究、农林专家研究植物、公安物证检验师小结：可见，人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。师提出挑战任务：同学们，我们已经初步了解了放大镜的用途，你们会使用放大镜观察纸上的“小字”吗？教师邀请一名学生操作演示并介绍使用方法（预设）：镜动，物不动；物动，镜不动；看到大而清晰的图像。教师肯定学生的回答，引导小组合作，领取两个放大镜（相同倍数）和写有“小字”的纸，用正确的方法使用放大镜观察“小字”。教师观察小组使用放大镜的方法，并适当评价。生完成挑战任务，师提出问题：同学们，通过观察“小字”，你们发现放大镜有什么作用呢？通过设置情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。通过问题“观察过期牛奶里有没有危害人体身体健康的生物，你们会选择什么观察方法或工具”，引导学生说出他们所知道的方法和工具，引出“放大镜”,并通过交流和实践操作知道放大镜的用途、使用方法和作用，为后面的学习研究奠定了一定的能力基础。教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。预设：可以把物体放大。师引导学生：“小字”本身变大了吗？生（预设）：“小字”本身没有变大，使用放大镜后，是我们看到“小字”“变大”了。师：我们看到的“小字”，其实是“小字”的图像，因此变大的是物体的图像。师继续提出问题：除了“小字”的图像变大了，你们还有其他发现吗？生（预设）：纸上“小字”的笔画不是全黑的，之间有其他颜色师小结：放大镜作用是能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。师板书课题：放大镜。探究活动评价活动一，探索放大镜镜片的特点师引导学生思考：同学们，放大镜为什么可以把物体的图像放大？你们觉得可能和什么有关系？生（预设）：可能和放大镜的镜片有关系。师：放大镜的镜片有什么特点？（师出示材料：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片）我们一起通过观察和比较的方法来找找放大镜镜片的结构特点吧！师课件出示观察比较“放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片”的记录单：活动一：通过观察和比较的科学学习方法，找到放大镜镜片与玻璃片、近视眼镜镜片的不同点和相同点，发现放大镜的镜片特点。通过这个活动可以提升学生的观察能力和分析能力。活动一：教师通过引导学生观察比较三种镜片的特点，考查学生的观察能力、分析能力以及记录现象的能力。并引导学生完成评价量表2。观察比较“放大镜镜片，玻璃片和近视眼镜的镜片”的记录单第（）小组放大镜的镜片玻璃片近视眼镜的镜片能否放大物体“小字”的图像从侧面观察三种镜片的特点（简图+文字）引导学生通过使用三种镜片观察“小字”并将观察发现记录在表格第二行（即能否放大物体（“小字”）的图像），侧面观察三种镜片的特点，并用简图和文字来表述该镜片的特点。学生小组合作，观察比较三种镜片，并记录观察结果。教师适时引导。生汇报观察结果（预设）：观察比较“放大镜镜片，玻璃片和近视眼镜的镜片”的记录单第（）小组放大镜的镜片玻璃片近视眼镜的镜片能否放大物体“小字”的图像能不能不能（把“小字”的图像缩小了）从侧面观察三种镜片的特点（简图+文字）。中间凸出，比较厚，边缘比较薄口厚薄均匀X中间凹进去，比较薄，边缘比较厚师引导学生思考分析：能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？生（预设）：中央凸出，比较厚，边缘比较薄。师引导学生再次仔细观察三种镜片：这三种镜片虽然有一些不同，但它们有没有共同的特点？生（预设）：透明；实心。师引导学生小结：所以放大镜的镜片有什么特点？生（预设）：中央厚边缘薄、透明、实心。师：我们这种镜片叫做“凸透镜”。评价活动二*观察不同放大倍数的镜片有什么不同师（过渡）：通过刚刚的活动，我们已经知道放大镜可以放大物体的图像是因为它的镜片。（师出示三个直径相同、放大倍数不同的放大镜）这是三个直径相同、放大倍数不同的放大镜，它们的镜片会有什么不同呢？让我们再一起通过观察和比较的方法来探寻答案。师课件出示观察比较“三个直径相同、放大倍数不同放大镜镜片”的记录单：活动二：通过观察和比较的科学学活动二：教师通过引导学生观察比较三个放大观察比较“三个直径相同、放大倍数不同放大镜镜片”的记录单第（）小组放大3倍放大5倍放大15倍同距离观察到的“小字”图像（图像的大小、清程等）从倒面观察横片特点（用简图表示）习方法，发现放大镜的放大倍数与凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。通过这个活动可以提升学生的观察能力和分析能力。镜，知道放大镜的放大倍数与什么有关，考查学生的观察能力、分析能力和记录现象的能力。并引导学生完成评价量表3o引导学生先用三个放大镜分别同距离观察“小字”的图像，并记录观察到图像的大小、清晰程度等；再把三个镜片一起水平放在平整的桌面上，从侧面观察，用简图表示观察到的镜片特点。学生小组合作，观察比较三个放大镜镜片，并记录观察结果。教师适时引导。生汇报观察结果（预设）：观察比较“三个直径相同、放大倍数不同放大镜镜片”的记录单第（）小组放大3倍放大5倍放大15倍同距离观察图像比较小图像较大图像更大到的“小字，（清晰度需（清晰度（清晰度需图像（图像要调整距需费调整费调整距的大小、清离）距离）离）程等）从倒面观察AA横片特点（用简图表示）VVV师引导学生研讨：不同放大倍数的镜片有什么不同？生（预设）：通过观察和比较，我们发现放大15倍的镜片中央凸起的程度最大，而且它可以把物体的图像放得更大。师说明概念：我们把凸透镜镜片中央凸起的程度叫凸度。进一步提出问题：镜片的放大倍数跟什么有关？生（预设）：放大镜的放大倍数跟凸度有关。师：有怎样的关系？生（预设）：凸度越大，放大镜的放大倍数越大。