9.短诗三首《繁星·七一》 教案.docx

这些事一是永不漫灭的回忆:繁星（七一）教学目标1通过反复朗读诗歌，想象诗歌画面，体会诗歌韵味。2 .学会一定的诗歌仿写方法，尝试仿写。教学重难点1识记生字词，体会诗歌韵味，想象画面，熟读成诵。3 .初步了解现代诗特点，体会诗歌情感。教学过程一、感情调节PPt出示：溪涨清风拂面，月落繁星漫天。一一陆游繁星点点是陆游笔下的浪漫。美丽而又浪漫的诗歌让我们用美丽的眼睛看世界。今天，让我们走进冰心笔下的繁星，感受这抹繁星中的点滴美好。（板书课题）二、自学探究自学提示：自由有感情地朗读课文，边读边想象画面。三、交流反馈1多种形式朗读诗歌。想读的更美吗？老师教你们几个技巧。（讲究节奏、讲究韵味、延长字音:破折号，“中”"下”“上“停顿并增加音长）（板书音乐美）4 .诗歌主要围绕那个词来写的：回忆什么样的回忆？一一永不漫灭的（刻骨铭心的）作者回忆了什么内容呢？（月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上）（板书）透过文字你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（请学生用电脑绘制自己脑海中想象出来的画面。）其他学生交流（1）感受：对母亲的依恋。引出：情感美。（板书情感美）（2）结合学生的绘画作品和我们刚刚用语言描述出来的画面搭配起来。这叫：画面美。（板书画面美）（3）诗人为什么没有把场景具体化？（放飞想象，画面留白。）（诗歌短小、语言精练、言简意赅、一行一行排列。这是诗歌的格式美。）（板书格式美）5 .仿写：这些事一是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。6 .美好回忆接力赛（老师先示范）这些事一沙滩海风脚步（轻快）四、小结是永不漫灭的回忆:（金色（温柔今天这堂课，我们一同领悟并创造了诗歌的美，诗歌不仅仅是语言文字，也蕴含着我们生活的点滴。希望在这场和诗歌的美好相遇中，你们能撷取更多的浪漫温柔。板书设计音乐美情感美画面美格式美繁星（七一）月明的园中藤萝的叶F母亲的膝上