13 桥教学设计 (1).docx

桥教学设计一、教材分析木课是部编版六年级语文上册的精读课文，文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对疯狂的洪水，他以自己的威信和沉稳，指挥全村逃离死亡的威胁，将村名们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。二、学情分析生活在北方山区的孩子,很难体会到洪水肆虐对人类生存的危害，也很难体会到一个村支书、一个共产党员为乡亲们做些什么才会受到乡亲们的拥戴，通过这片课文的学习，让学生们更加了解共产党员的光辉形象，从而从内心燃起崇敬的心里，立志好好学习，成为对国家和人民有用的人。三、设计思路让学生成为课堂的主人，通过资料的收集和对课文的理解，体会洪水的魔鬼形象和老汉的光辉形象，通过对课文经典语句的不断诵读，读出自己的感受，使学生在感情上真正与作者、文本产生共鸣，思想上得到熏陶。四、教学目标1、知识目标：正确认读课文中出现的生字词语，理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。2、能力目标：有感情的朗读课文，学习课文中的表达方式。3、通过反复对课文的诵读，对重点语句的体会，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。五、教学重点引导学生体会洪水的可怕和肆虐，抓住文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。六、教学难点理解课文题目“桥”蕴含的深刻含义。七、教具准备多媒体课件。八、教学过程课前检查预习：1、出示生字，全班齐读。咆哮势不可当狞笑流淌豹子呻吟胸膛放肆(Si)揪(问出瞪(dng)眼搀(Chdn)扶祭奠(jidian)吞没(r6)(一)导入1、同学们，98年一场大洪水使全国29个省受到了不同程度的灾害，中国共产党在这次救灾中起到了至关重要的作用，上节课老师布置下课任务，让同学们查找有关98年洪水的一些资料，下面请同学们将自己的资料向大家交流一下。(找几个同学交流自己查找到的资料，资料里设计到洪水灾害的严重，其中包括人员的伤亡和人民财产的损失，还有中国共产党在这次救灾过程中起到的作用)2、教师播放抗洪视频，里面显示了苦难的人民、洪水的肆虐以及中国解放军铸成的肉体长城。(找学生回答看完视频之后的感受)3、洪水无情人有情，正是在中国共产党的领导下，才将这场百年洪水打败，救百姓于水火之中的也是中国共产党，视频里解放军战士铸成的那座肉体长城,不正是军民一心的血肉之桥吗？今天就让我们学习一篇课文，走进那肆虐的洪水，了解一位老共产党员，品位一架承载着重大意义的一一“桥（二）初读课文1、默读课文，说一说课文讲了一件什么样的事情。（说出事情发生的背景、人物，以及自己的感受）2、找出有关于洪水的描写。3找出有关于老汉的语言、动作等描写。（H）环境描写，感受洪水的肆虐。1、出示相关句子（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2、引导学生用一个字概括这场暴雨和山洪的特点。（大、猛、狂）3描写暴雨和山洪的句子运用了不同的表达特色，学生们分小组讨论，体会句子的表达效果。（学生找句子，说感受，教师引导性总结）预设1：表现出雨水有力。生：描写大雨的时候没有说“雨就像一盆盆被泼下来，一桶桶掉下来似的”而是说像泼、像倒，词语简短，表现却有力。师：这是用简短句子表达的一种效果，可以看出雨的力度。预设2：表现出洪水来势凶猛。生：几个句子运用了打比方的表达方式，读起来可以体会洪水的来势凶猛。预设3：表现洪魔的恐怖。生：运用了拟人的手法。师：找出这样的句子。（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（3）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（4）水，爬上了老汉的胸膛。4、教师出示洪水肆虐的视频，配音乐让学生感受洪水的可怕。（四）人物描写，感受老汉的形象。1、遇到如此肆虐的洪水，严重威胁着群众的生命，在这样的情况下，人们是怎样的反应呢？老汉什么反应呢？（播放洪水来临，恐慌人们的视频）人们：你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉：站着不说话盯着像一座山2、找出有关于老汉的语言、动作、神态等描写（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（拥戴,证明这个党员在平常工作中履行着党员的权利和义务）（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（老汉沉着、冷静，像一座山说明了他是全村人民的靠山）（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（先人后己）（4）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（威严）（5）老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（大公无私）（6）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（爱儿子）（7）老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。（五）创设悬念，文中那些地方设了悬念？1、对桥有多处描写创设悬念2、老汉揪出小伙子创设悬念（六）总结全文，升华精神1、这篇课文让我们看到了一个的老汉？2、师：同学们，这个老汉之所以沉着冷静、无私奉献、舍己为人，就是因为他是？生：共产党员。师：是谁带领着人民走出苦难，救人民于水火？生：共产党员。师：我们一定不会忘记这个老汉的形象，永远记住他的身份，一个？生：共产党员。3、播放一些有关于共产党员救民于水火的图片，配上心中的红旗配乐。（七）作业1、思考，本文的“桥”代表的意义。2、用自己体会出的意义写出一篇读后感，不少于三百字。（八）板书桥共产党员洪水雨力度大洪水来势恶魔老汉沉着冷静大公无私舍己为人