让我们的学校更美好 第一课时教学设计.docx

课堂教学设计教学内容6让我们的学校更美好（第一课时）.设计者教学目标1 .感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。2 .了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律维护自己的权利。3 .能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。教学重、难点重点：感悟校园生活的重要性。难点：能够用法律维护自己的权利。教学准备教师：1准备多媒体课件。2.准备校园照片，视频。学生：1预习课本内容让我们的学校更美好。2.课前小采访：问一问家人、老师“为什么要上学。”采访内容：你认为在学校上学重要吗？为什么？。教学过程个性化设计一、回忆收获，引入新课1 .教师引导：大家在学校已经度过了两年多的时光，你们从当时找不到自己的教室，到现在帮助一年级的弟弟妹妹们找教室；从拖着长调喊课文，到现在声情并茂地讲故事；所有的变化都是在校园里一天一天发生的。谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光呢？2 .教师引导：真好呀，同学们利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还可以参加各种活动。老师这里有一些照片，请照片里的主人公给我们介绍一下，他参加的是什么活动。（PPT播放本班学生活动的照片，学生根据照片，进行交流）趣味运动会、元旦联欢会、“六一”儿童节3.教师小结：你们才上三年级，就参加过这么多丰富多彩的校园活动啦!看来，学校真是你们成长的天地啊！（板书）【设计意图】通过一张张校园生活的图片，和成人的讲述，引导学生把学校教育与自己的成长联系起来，认识学校教育的重要性，感受学校不仅是学习知识的场所，它还为学生的成长提供了更全面的教育环境，是学生的“成长天地。”二、小小辩论赛（一）小组.讨论1 .教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。“你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）（二）全班交流（出示课前小采访）2 .“小小辩论赛”。（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法。）3 .学生根据课前调查来阐述自己的观点。4 .师总结；是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。【设计意图】通过小小辩论会，将论点形象化、具体化、情景化,有利于学生进行思考。开展有效的辩论活动,有利于培养学生独立思考问题的能力，促进学生在讨论交流中深化道德认识，明白网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。三、看视频，谈感受1.在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）2 .听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）3 .谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。4 .教师总结：在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！【设计意图】通过观看视频，让学生明白凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务，要懂得用法律来维护自己的权利。板书设计6我们的成长天地学知识交朋友学做人个性化作业设计1随着我们国家经济的发展，性别平等观念的深入人心，失学女童的现象在我国已经越来越少了。通过了解失学女童的案例，我们知道了（D）A.父母不让我们上学我们就不能上学。B.女童不需要接受基础教育。C.如果在家里能学习就不用去学校。D.我们都有平等地接受教育的权利教学反思