我们小点儿声(教学设计).docx

课堂教学设计教学内容第三单元我们在公共场所12我们小点儿声.设计者教学目标1 .知道什么时候应该小点儿声。2 .在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。3 .自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。Iv教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学难点：逐步养成文明的说话习惯。教学准备教师准备：搜集相关的图片、资料，制作多媒体课件。学生准备：提前预习课文。个性化设计第一课时一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：（兴奋地）聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊:“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！“聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生（纷纷举手）：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题我们小点儿声。【设计意图：通过故事，激发学生学习的兴趣，引入新课】二、讲授新课活动一：教室里面有点吵（出示情景图片，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹）1、这样的教室给你什么感觉？2、你觉得怎样做才是对的，为什么？3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。4、教师总结：出示书页下小故事风声小了雨声小了我们的声音小了【设计意图：引导学生通过观察图片，认识到文明讲话的重要性。】活动二：做个小小调音师1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）2、这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！【设计意图：让孩子们学会结合社会生活实际进行思考，帮助学生了解不文明说话给身边人带来的烦恼，达成警示自己的目标。】三、课堂总结当我们周围环境特别嘈杂的时候，我们要控制自己的音量小点声。这样别人也会向你学习。同学们自己总结出了这么多好方法，老师相信如果按照这些方法去做，无论是课堂上还是课间休息，我们的教室里一定会安静有序。四、实践作业结合你的生活经验，找出23个需要我们保持安静的公共场所，并说明理由。【设计意图：让孩子们通过生活经验，达成明辨是非的目标！】第二课时一、复习引入同学们，通过上节课的学习我们知道了生活中要文明讲话，那你学完后有没有实践到自己的生活中？你是怎么做的，请给大家分享一下。【设计意图：通过学生分享自己在生活中是否践行文明讲话准则的事例，激发其他同学遵守文明讲话的好习惯。】二、讲授新课活动三：这里也要小点儿声还有哪些地方需要我们小声点？情景1师：（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1：（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2：师：（课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境）同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律,我们要做文明学生。提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？生1在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。三、课堂总结校园是公共场所，大多数的时候都需要我们小点声。这样不仅不打扰老师和同学们，还是一种讲文明、有礼貌、守秩序的表现呢!这节课跟同学们讨论了在校内应该小点声的话题，在其它公共场所我们应该怎么做呢？四、实践作业请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。【设计意图：通过小手拉大手，让大家做最文明的人！】板书设计个性化作业设计教学反思12我们小点儿声(1)教师里面有点吵(2)做个小小调音师(3)这里也要小点儿声1 .结合你的生活经验，找出23个需要我们保持安静的公共场所，并说明理由。2 .请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，小手拉大手，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。