学校集体备课制度.docx

学校集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。二、坚持同年级同科集体备课，集体备课完成的任务主要有：1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定全期各单元训练的重、难点；2、分析本年级学生学习特点；3、确定本年级教学研究主题；4、统一调整教学进度；5、安排本年级本科教学活动。三、教师个人备课分为学期备课，单元（或课题）备课，课时备课三种。（一）学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级，本学期的各单元,各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：1、对上期学生学习情况（学习目的，基础知识，智力水平，学习能力，学习方法和学习习惯）的分析。2、对本学期教材的重点、难点的分析。3、本学期的教学目的要求（思想教育方面，基础知识，基本技能训练的要求）。4、教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。5、学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。（二）单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每课每一节课在本单元中的地位和作用，以便于更好地突出重点，在各课中的单元授课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：1、领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。2、找出教材中的重点、难点确定主次。3、根据学生的知识基础、智力水平，学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。2、安排授课时数(H)课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材,确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程度和方法，写出切实可行的教案。四、每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假，凡无故不参加者扣除当月全勤奖和当天工资的50%o