小学道德与法治C5基于数据的个别化指导-情景描述2-0微能力认证.docx

C5情景描述学校XX小学教师姓名分析对象五年级学生硬件环境多媒体教室、智慧教室（平板）、网络软件设施希沃课件、智慧教室（教师端、学生端软件）、QQ软件确认困难/需求提出问题五年级学生对于道德法制的学习上升到家庭生活、公共生活以及我们的祖国。生活范围不断扩张，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升，生活逻辑与知识逻辑相统一难度比较大。如何运用信息技术对学生在日常生活中践行所学知识，进行实施检测，及时发现问题，分析问题，针对问题实施个别化指导。活动设计采集数据解读数据设计指导方案利用畅言智慧课堂，从课前、课中、课后收集学生学习相关数据，包括课前调查、课中互动、课后作业，单元测试，有过程性数据，也有结果性数据。运用智慧网自带工具评价分析工具，对收集的各种数据进行人工智能分析。基于数据额的分析结果，对学生平时学习道德法制在实际生活中的应用，多角度给出实施个别化指导建议。对结果进行评价通过一段时间个别指导之后，通过学生体会，检验指导效果并对结果进行分析评价。设计说明：1确认困难/需求2提出3采集4解读_5设计指6对结果问题数据数据一昌方案进行评价以上是一般的实施过程，也可从数据采集和分析开始，发现问题和需求。