升华与x详案公开课教案教学设计课件资料.docx

XXXXXX校区教学设计专用笺（集体备课）课题升X与XX课型新授课XX45分钟二次备课备课组七年级科+攵AXXX学组主备人XX七年级全体科学教师教师教材研读“经历物态变化的实验探究过程”属于体验性目标，具体要求让学生通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间的变化不需要经过液态阶段，可以直接转化。体验升华过程需要吸热，凝华过程需要放热。在实验中，用"碘锤”来做升华实验，现象明显且简便易行、安全卫生，是观察升华、凝华现象的i个重要“窗口。实验过程中，特别要注意观察物质固态和气态之间发生变化时，有没有液态物质出现。这是因为升华和凝华现象，并不是所有物质都容易发生的现象，它仅限于某些物质在一定条件下发生。“了解物态变化过程中的吸热和放热现象”属于认知性目标。行为动词“了解，属于“了解”层次水平。通过给碘加热，可以使之由固态直接变成气态，停止加热，碘由气态直接变成固态，让学生了解升华和凝华是物态变化的方式，升华时需要吸热、凝华时需要放热。能用升华和凝华的知识，解释生活中的有关现象，了解生活中利用和防止升华吸热和凝华放热的实例。学情分析学生通过前面知识的学习，已经知道了关于物质三态、熔化和凝固、汽化和液化等知识，具有了一定的观察实验、分析和推理能力。另外，学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。让学生分组操作观察碘的升华与凝华，为学生创设多种多样的情境，充分让学生观察、感受、体验、实践、思考，充分调动学生的学习积极性，营造一种思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快的课堂气氛，让不同程度的学生都得到提高。教学目标1 .通过碘的升华与凝华的实验，认识升华与凝华现象，并从中分析得出升华过程要吸热，凝华过程要放热；2 .在教学活动能识别出在生活中常见的物态变化中升华和凝华现象。重点难点重点：碘的升华和凝华实验，升华与凝华的原理，并对物态变化有系统的理解难点：了解生活中的升华和凝华现象，并能用科学的语言进行解释。教学方法讲授法，实验法，小组讨论法教学过程思考：我们学过的物态变化有哪些？发生这些物态变化时是吸热还是放热？那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢？一、升华和凝华实验探究:碘的升华和凝华（1）提出问题物质是否可以在固态和气态之间直接转化？（2）建立假设固态和气态之间可以直接转化。（3）实验器材酒精灯、带盖子的锥形瓶、碘晶体、石棉网（4）实验过程向一锥形瓶内加少量碘，用玻璃板盖住，摇动锥形瓶，使碘颗粒均匀地铺在锥形瓶底部。然后把锥形瓶放在石棉网上加热，观察有什么现象发生？在这一过程中，有没有出现液态的碘？停止加热后，容器里的碘又发生了什么变化？（5）视频：碘的升华和凝华（6）实验现象碘晶体受热后直接变成了紫红色的碘蒸气，无液态碘出现。停止加热，紫色的碘蒸气逐渐消失，在烧瓶壁上和玻璃片上附着一层固态的碘。（7）实验结论物质可以在固态和气态之间直接转化，固态的碘晶体受热后直接变成了碘蒸气，碘蒸气遇冷后又直接变成了碘晶体。思考：为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？物质由固体变成气态的过程是吸热的还是放热的？反之呢？参考答案：不加热不行。因为物质由固体变成气态的过程需要吸热，所以碘晶体直接变成紫红色的碘蒸气需要用酒精灯加热。1 .升华和凝华物质从固态直接变为气态的过程称为升华，物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。2 .升华现象固态碘加热直接变成碘蒸气。放在衣橱里的樟脑球，放置一段XX会变小或消失了樟脑由固态变成了气态，属于升华现象。撒在舞台上的干冰不见了干冰直接由固态直接变成了气态，属于升华现象。用久的白炽灯灯丝变细固态鸨丝在高温下直接变成了铝蒸气，属于升华现象。3 .凝华现象碘蒸气遇冷后又直接变成了碘晶体，属于凝华现象。玻璃上出现冰花这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花，属于凝华现象。树枝上出现"雾淞”空气中的水蒸气，在气温骤然降低时，直接由气态变为固态的冰晶附着在树枝上，属于凝华现象。深秋的早晨，地面、树上、和屋顶会出现霜。霜是空气中的水蒸气快速放热，由气态直接变为固态形成的，属于凝华现象。从冰箱冷冻室里取出的冰棍上的一层白色粉状物冰棍上的一层白色粉状物是空气中的水蒸气在冰棍表面被冷却凝华而成的。思考与讨论：在寒冷的冬天，气温即使在0团以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干。你能解释这个现象吗？参考答案：在寒冷的冬天，气温即使在00以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干，这是由于衣服上的冰直接由固态变成了气态跑到空中了，属于升华现象。思考讨论：用久的灯泡会变黑，灯泡不用，即使放了很久也不会变黑，为什么？参考答案：因为灯泡在使用时会热到白炽化状态，鸨丝在高温下易升华。升华的铝气遇到冷的外壳放热凝华，附着在玻璃上。4 .物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量。（1）人们常利用升华吸热的特性来降低物体的温度。干冰可以直接升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，还没有残留物。利用干冰的这一特点可以用来制作强制冷剂，用于贮藏食物或医学研究。（2）干冰营造的舞台效果在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气。知识拓展：航天器的盔甲一一烧蚀材料科学家中国"神舟六号"返回舱给航天器外加了一层烧蚀材料。这种材料在高温下会发生分解、熔化、蒸发和升华等变化，在短XX内把大量的热量消耗掉，使航天器保持合适的温度。55归纳总结六种物态变化二、云、雨、雪、雾、露、XXX、雨、雪、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。出示图片:云、雾、露、霜读图：下图粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升”开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。参考答案（1）云的形成涉及的物态变化暖湿气流上升，地面上的XX化为水蒸气，在高空，水蒸气温度降低后液化变成小水珠或凝华成小冰晶，大量的小水滴或小冰晶悬浮在高空，形成了云。涉及的物态变化有：汽化、液化、凝华（2）雨的形成涉及的物态变化在下落过程中，小冰晶吸热熔化成小水珠，与原来的小水珠一起落到地面，形成了雨。涉及的物态变化有：熔化。思考讨论：阅读课文说一说雪、霜、雾、露的形成过程中所发生的物态变化。（1）雪：如果云内的温度很低，小水珠会凝固成小冰晶或高空的水蒸气凝华成小冰晶，冰晶增大后就会下雪。涉及的物态变化有：凝固、凝华（2）霜：是地表的水蒸气在温度迅速降低时凝华成的小冰晶。涉及的物态变化有：凝华（3）雾：在没有风时，暖湿气流（XX）在地面附近遇冷液化成小水珠，就形成了雾。涉及的物态变化有：液化（4）露：空气中的水蒸气遇到温度较低的植物或其他物体的表面，液化成小水珠附着在它们的表面，形成了露。涉及的物态变化有：液化作业设计教与学对应章节，作业本对应章节板书设计教学反思