一个因数是两位数的乘法（三）.docx

一个因数是两位数的乘法三一个因数是两位数的乘法三）课题：一个因数是两位数的乘法（三）教学目标1两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）.2.另一个因数是三位数，乘得的O要占数位.3.正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力.教学重点连续进位的计算.教学难点O占数位.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算：25×448÷46×5+778÷63×907×8+416×54×9+65×6+44×7+66×9+73×8+64×9+78×7+82.板演：48X22=二、探究新知.1出例如3：48义721演示课件"笔算乘法二）】1）分组合作，讨论、交流.2）一人板演：3）订正时，说一说百位为什么写3.（第二个积）使学生明确：连续进位,8X7=56,4X7+5=33.用十位上的7去乘8时，7乘8得56,在十位上写6,百位上进5,写一个小“5，7乘4得28,28加5得33,在百位上写3,把小“5盖上，以免两局部积相加时，多加一个5.4）反应练习：2.出例如4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分.绕地球59周要用多少分？【继续演示课件“笔算乘法（二）】1）读题，列式并计算.（2）出示投影，引导学生填写.114×59=（）（分）答：要用分.3.反应练习：三、全堂小结.这堂课我们学习了什么？四、随堂练习.1做一做，并说一说是怎样计算的.2.列式并计算.（1）56乘39得多少？（2）12个603是多少？（3）116的48倍是多少？五、布置作业.1.64X59139X43254×3689×46308×32105X872.32个同学在运动场练习接力跑.平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？板书设计一个因数是两位数的乘法例348X72=3456例4114X59=6726分）探究活动让你来做小教师活动目的1 .让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法笔算的方法.2 .通过改正错误的计算，来防止自己在做题中犯同样的错误.3 .让学生体会做教师的乐趣和辛苦.活动准备3道笔算过程错误的式题写在题板上.题要有代表性：如用十位上的数乘，积的末尾与个位对齐的；末尾有O的乘法，将O忘记落下来的等.活动过程1 .出示错误式题.2 .让3名学生到前面来，进行判断.3 .口叙错误原因，并改正.