《跳水》参考教案(第一课时).docx

?跳水?参考教案（第一课时）12跳水教学要求1 .理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2 .学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。3 .学习本课生字、新词，练习用“模仿、”显然造句。4 .朗读课文。教学重点理解事情的开展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、开展、变化的。教学难点学生认识事物在开展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标【一）学习本课生字、新词，理解重点词语。（二）理清文章脉络，概括段落大意。（三）读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、开展的。二、教学重点【一）理清文章脉络，概括段落大意。二）初步认识事物是在联系和变化中发生、开展的。三、教学难点给课文分段，概括段落大意。四、教学过程（一）揭示课题。同学们，今天我们一起学习12课?跳水？，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？教师边表达边板书课题：（板书：?跳水？）从题目入手让学生设疑，展开想象，使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中，由“要我学自然变成“我要学。学生会提出许多问题。如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。二）范读课文，学生思考。这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？（一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安J课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。【三）分段、概括段意。根据板书让学生说一说事情开展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发生、开展、结束的。谁来谈一谈事情的起因、开展、高潮、结果各是什么？（起因：水手们取乐猴子，猴子十分放肆；开展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危险；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。）根据事情开展顺序分段并概括段意。1第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危险。第四段第5、6自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。）四）检查预习。1 .填写生字表。2 .读准字音。本课生字（"艘、”撕是平舌音，要注意读准。）除生字外，还有些字的读音需要注意。如：“眦应读“z9。“龊牙易读成“c9y2,这是错误的。“桅应读"w6i。易读成“w7i。“即应读“jO,不能读成“j。“唬应读成轻声“hu。3 .查字典或结合课文内容解释词语。环游：环绕地球旅游。风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，十分平静。模仿：按照某种现成的样子学着去做。放肆：言行轻率，毫无顾忌。开心：心情快乐舒畅；戏弄别人，使自已快乐。桅杆：船舶甲板上竖立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。吓唬：恐吓；使害怕。灵巧：灵活而巧妙。献牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。:牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延伸。本课用来形容大猴子做怪相的样子。摇摇晃晃：摇摆不定。瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。心惊胆战：形容非常害怕。纵身：身体猛然向前或向上。4 .形近字组词：艘（五艘）撕1撕碎）搜（搜集）嘶嘶哑）瞄（瞄准）桅（桅杆）描（描绘）脆1干脆）5 .结合词义，区别近义词、反义词：近义词：环游一一周游缓缓一一,慢慢庄严一一庄重沉痛一一悲哀矫健一一强健身躯身体哭泣一一抽噎慈祥一一慈祥面庞面容反义词：焦急耐心幸福一一痛苦慈祥一一威严醒悟一一迷惑放肆规矩五）分组读课文。分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。【六）作业。1 .熟读课文。2 .抄写生字、生词。