《识字3》教学设计.docx

?识字3?教学设计教学要求1 .学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。2 .初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起3 .正确、流利地朗读、背诵课文。教学时间两课时。第一课时一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字的演变过程1 .播放交响乐？茫？，创造学习气氛。2 .运用多媒体演示汉字演变。(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。(运用多媒体动画展示出6个象形字。)师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。(3)师：为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川的意思。二、指导学生看书1 .学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2 .指导看书。(1)看屏幕，以“石为例，说说这些汉字是怎样造出来的。(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准字音。三、教学生字1 .读准字音。(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川。(2)认读生字，带拼音认读。(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。2 .字形教学。笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。说生字笔顺，重点反响“舟、竹、泉的笔顺，并板书。播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。(2)启发学生说一说怎样记住这几个字。(3)给“石、竹、泉找朋友。3 .写字教学。(1)学生提出难写的字，老师示范书写。(2)学生在？习字册？上描红、仿影、临写生字四、小结第二课时一、复习稳固1 .抽读生字词语卡片。2 .书空“舟、竹、石的笔顺。二、学习儿歌1 .读正确，读通顺。(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节(2)反响检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑(3)自由读儿歌，把句子读通顺。(4)反响检查。2 .读懂儿歌,读出感情。(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。(读准字音。)边看图，画出自己不懂的词(2)质疑。学生提出不懂的问题。(3)讨论交流，解决疑难。学习第一句。让学生拿出“绿、蓝、青、黑四种蜡笔，帮助学生区分这四种颜色。看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢？发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。学习第二、三句。“祖国这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国指什么？小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕就是我们祖国的“河山。你还知道哪些是祖国的“河山吗？“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕，多美呀。所以说是一一好河山。“要问我们画什么？我们画的是什么呢？(祖国好河山)(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗？3 .教学生字，指导书写。(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。(2)教学新偏旁四点底、竹字头。(3)学生看笔顺图，描红书中生字。(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑这4个生字(5)用“画、蓝、黑扩词。(6)在？习字册？上描红，仿影、临写“画、河、笔听写本课生字，检测效果。