7《z c s》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标.docx

7、zcs教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、Si,读准音，认清形，能正确书写。思维能力：正确认读声母Z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。正确朗读儿歌过桥审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点：1 .正确认读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。2 .正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。正确朗读儿歌过桥教学过程：一、图片导入，揭示新课1 .出示图片，说一说你发现了什么？（小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事呀！）2 .教师揭题：今天，我们再来认识三个声母朋友，z、cxS,希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。二、图片引入，学习声母学习声母Z1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母Z。板书：Z。2 .指导发音：发Z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。教师示范，学生观察、模仿，练习读。3 .顺口溜：像个2字zzz（齐读开火车指名读）4 .指导书写Z教师示范学生书写师巡视学习声母C1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第二个声母C。板书：C。2 .指导发音:C的发音部位、方法跟Z大体相同，只是吐出的气流较强。教师示范，学生观察、模仿，练习读。3 .顺口溜：半个圆圈CCC（齐读开火车指名读）4 .指导书写c教师示范学生书写师巡视学习声母S1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第三个声母S。板书：S。2 .指导发音：发S时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。教师示范，学生观察、模仿，练习读。3 .顺口溜：半个8字sss（齐读开火车指名读）4 .指导书写s教师示范学生书写师巡视三、教学Z、C.S与单韵母的拼读（一）Z与单韵母的拼读（二）C与单韵母的拼读（三）S与单韵母的拼读（四）整体认读音节Zicisio四、学习生字，朗读儿歌（1）读儿歌（2）认读生字五、拓展延伸紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻。六、归纳总结，布置作业s,不仅知道了它们的名字,1 .师：今天我们认识了几个新朋友Z、Cx还记住了它们的样子。2 .zxcxs各写一行板书设计：7、zxcssz、cxs