2023年《让学生站在课堂中央》讲座听后感.docx

让学生站在课堂中央讲座听后感讲座分享的主题是让学生站在课堂的中央。“让学生站在课堂的中央”不仅是张老师的讲座题目，也是她在日常教育教学中所遵循的教育理念。张老师从这句话的本质内涵开始解读，结合丰富的案例讲述她对这句话的深刻思考和教学实践。她反复强调，要树立以生为本的教育理念，要在具体的教育教学活动中真正落实生本理念，要用教育思想指导教学实践，要站在学生的心理高度来设计教学，优秀教师一定是能站在学生角度思考教学问题的人。张老师对她思考过程的梳理和分享，让我想到我们学校全员导师制谈话表上有一栏，需要填写教师自己的教育理念，但我的那一栏一直是空白；因为我确实不知道自己的教育理念是什么，却也不愿随意写一句话去填补栏目空白。今天，张老师的讲座引发我对提炼属于自己“教学主张”的思考。为什么名师们都有自己的教学主张？他们是如何一步步提炼出个人教学主张的？为什么我同样在讲台上日复一日，却疏于对自己教学思想的总结与提炼？我与名师的差距差在哪里？在近几周的培训学习中，每一位讲课的中原名师对自己的教育理念和教学主张的阐述，让我明白了这些简短精辟的话语实际上是他们全部职业生涯的总结与提炼，是他们教育教学智慧的凝结，是他们夜以继日学习、钻研的见证，更是他们教育理论与实践的灵魂。反观自己，尽管也有依标扣本的意识，也能够立足核心素养，主动进行课堂教学改革，积极探索学习任务群、大单元教学。但一来缺乏深入的理论研究，没有深厚的理论功底来支持教学探索，再者缺乏反思与总结，就让自己陷入日复一日的教学却没有有质的提升的境地。总的来说，个人教育思想、教学主张及教学风格的形成，离不开多年教学经验的积淀和深厚学识的支持，并非一日之功。但日常的阅读和写作，却是教师个人成长的重要路径。所以，在教学中我应该时刻保持初心，做该做之事，行必要之行，阅读、思考、实践、写作，努力扎根，尽力成长。