2023年《让学生站在课堂中央》听后感.docx

让学生站在课堂中央听后感老师以让学生站在课堂中央为题做了精彩讲座。培训的过程中浮现在我脑海里的多是共鸣，课后细细想想，更多的是自省，是反思，是收获。O1理论学习要深入张老师指出：思想决定行为，教师的教学理念决定其教学观、学生观，进而影响其教学行为。作为一线教师，我们是教育的实施者，课堂的引导者，对于科学的教育理念我们不能止步于知道是什么，而是应该深入研究、实践，知道怎么做。“让学生站在课堂中央”是张老师遵循的教育教学理念，张老师对其理论支撑、实施意义、践行方法等都有深入的思考与认识，并让这一理念扎根在自己的教育教学中，已是枝繁叶茂的景象。想到自己从教近二十年，各种教育理念都有接触，但从未让任何一种理念在课堂真正扎根，深入实施，此次讲座，张老师在这一方面给了我力量和方向。02课例研究要深入整场讲座，张老师旁征博引，分析了许多教育名家的教育教学实例，解读其教育教学实例中所体现的“让学生站在课堂中央”的教育思想，深入浅出，晓畅明白。张老师提到的魏书生、余映潮、王君、肖培东等语文教育大咖，作为语文教师,他们的课例书籍我都买过并认真研究过他们的课例。但惭愧的是我仅仅在研究教材处理方法、课堂教学方法等，从未深入想过其背后的思想支撑是什么。张老师的讲座让我明白课例研究既要关注操作中的“法”，即具体教学方法，更要关注思想上的“理”，即教学思想。03教学管理要深入张老师的讲座有层层深入的理论阐释，也有很多结合自己教育教学实践的实操指导。讲到“如何站在学生的心理高度进行教学设计”，张老师指出：适合的、需要的，才是最好的。她从字词作业、基础训练、随摘作业、练字作业、背诵作业、默写作业、假期作业七类语文常规作业的分层布置、管理来举例讲解。如写字作业，张老师限时不限量的布置方法让我眼前一亮。这是我们语文教学管理最微小的一个环节，但细微处也彰显了名师的用心与智慧。张老师的高明之处是站在学生立场,深入把握学情，选择适合每个学生的、学生需要的作业形式和内容，提高了学生完成作业的积极性，确保了作业的实效性。总之，张老师的讲座让我学到理论与方法的同时，更多是一种提醒：教育教学需要深入，生命不息，学习不止，让自己浮躁的心沉下来，不断探求，去寻找语文教学的本真。向青草更青处漫溯，在硅步致远中精进!