福师09春学期《心理测量学》第四章分数的合成与解释拓展资源.docx

福师09春学期心理测量学第四章分数的合成与解释拓展资源原始分数与常模参照解释的几种常用方法案例背景：某企业员工肖某在某职业机构进行了一次能力测评，职业指导师王某给肖某施测了一般职业能力测验。结果显示，肖某的一般职业能力为85分，经过查手册上的转换表，肖某的一般职业能力85分对应着60百分等级。“这个结果应该看作是肖某的一般能力为85,属于上等水平。”指导师王某说。“不对，结果应该看作是肖某的一般能力是85分，他的能力属于中等水平”，身旁的职业指导师刘某反驳王某。两个指导师面对同样的一份测验结果得出两种不同的解释。面对两个争执得面红耳赤的指导师，肖某感到极其困惑，他很后悔自己轻易选择这样的职业机构进行测评。但是，既然已经施测了，自己又认真作答，而且还耗费了不小的费用，于是他请教了心理测量专家吴老师。吴老师看了测评结果，又翻了翻测验手册，然后点了点头，微笑地解释：你的能力属于中等水平。通过能力测验的原始分数，我们没有办法判断你能力的高低，所以，需要转换成百分等级，人们已经习惯了使用百分等级，从小学考试到大学考试，我们多是使用满分100的测试，这样给人一种误解，以为得80分，那么这个分数就是很高的了，相对于100而言，这确实是个很高的数字，但是，如果有100个人做了这份能力测验，而绝大多数人得分超过80分，那么你测得的80分就不会排在人数的前列位置，相反80分可能排在倒数的位置上。面对吴老师的解释，肖某感到轻松了好多，他知道，这样的结果解释更易于人们去理解，易于被人们接受。诊断结果：对原始分数与几种常模参照的概念模糊，不理解。处理建议：1 .原始分数仅仅是通过测验所得到的分数，要使得测验有意义，必须将原始分数转换成其他的分数，从而提供用于比较的参照体系。2 .测验手册应该同时给出原始分数与不同常模参照的转换表。对于专业人士来讲，这是很容易做到的事情，而对于测验使用者（职业指导师或受测者）来讲，他们有了选择的余地，可以选择自己能够接受与理解的常模参照方式。案例点评：进行心理测验，通常是通过一定的计算法则计算出一个或数个原始分数，这个原始分数，代表着受测者在测验上的得分，这个得分通常只有与一定的参照体系相比较才能变得有意义，因为，我们不知道其他人的得分或者测验所要求的得分以及有多少人的分数比所测得的分数多或少。案例中两位指导师不理解原始分数以及其他的分数转化形式，因此产生争议。通常，需要将原始分数转化成其他的几种参照分数。常模参照分数是最常见的导出分数。这种分数是把受测者的成绩与具有某种物质的个人所组成的有关团体做比较，根据一个人在所比较的团体内的相对等级报告他的成绩。在众多的常模参照分数之中，应用最广泛的常模参照分数是百分等级以及标准分数。一个分数的百分等级是指，在常模团体中低于该分数的人数的百分比，比如,在一般职业能力测验中，如果有一半人的分数低于80分，那么这个原始分数就相当于50个百分等级，属于中等水平；如果受测者的百分等级高于50,表示该受测者的水平高于一般水平；低于50表示受测者水平低于一般水平。百分等级量表的优点主要有：（1）容易计算，容易解释和理解，也很容易被人接受，与实际接触紧密。（2）对于各个受测者和各种测验普遍适用。然而它也有一定的局限性，首先，百分等级不具有相等单位，属于顺序数据，不能进行加减乘除运算，我们只能说，在某维度（特质）上，百分等级为60%比百分等级为30%更偏重于该维度（特质）的某一极端，而不能说前者是后者的两倍。其次，测验分数的分布通常趋于常态分布，中间密集，两端分散，而百分等级不是这样的。比如，在职业能力测试中，处于50百分等级与处于60百分等级的人，相差10个百分点，然而他们的原始分数可能只差两三分。而得分处于两端的人，虽然只差一两个百分等级，然而原始分数却可能相差甚远。百分等级是顺序量表，也就是数据只能比较大小。为了对测验结果做统计分析，常常需要将原始分数转换成具有相等单位的间隔量表（即等距量表），标准分数就是最常用的等距量表。标准分数是将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表，其计算公式是原始分数减去常模的平均分数之后再除以常模的标准差。标准分数的优点主要有：（1）用等距量表来表示测验分数，有利于进行统计处理。我们对测验所得的结果往往并不限于解释，还要用于比较，然而通过百分等级却实现不了量化比较的功能；（2）几个测验或量表上的分数可以直接做比较。然而标准分数也具有一定的缺陷：（1）由于涉及到统计原理，因此人们对标准分数以及其几种表示形式并不熟悉，甚至有些迷糊，因此外行人很难理解；（2）结果转化成标准分数的前提是假设人的特质或心理特征是常态分布，然而实际情况却可能并不如假设的那么完善，这样，分数的转化在无形之中产生了误差。然而常模参照的分数并不是难于理解，在实际应用中，测验专家往往会同时给出原始分数与百分等级或标准分数之间的转换表，因为原始分数与百分等级和标准分数具有一定的对应关系，他们之间可以相互转化（具体的转化方法可以参考相关的测验书目）。一份好的测验手册，应该提供这种标准分数与百分等级的转化表。这样，既便于专业人士的研究使用，也便于广大测验使用者及受测者的理解。