大班语言：幼儿园夏天的花.docx

大班语言：幼儿园夏天的花一、活动目标1 .能连贯、生动地讲述自己对幼儿园夏天里各种花卉姿态、色彩、气味、生长变化等的发现和感受。2 .欣赏并理解散文诗对玉兰花的描写，感受诗歌的优美，学习模仿创编。二、活动准备1 .近阶段，幼儿前期观察幼儿园里自己喜欢的花并用进行探究和表征2 .课程行进中师幼一起制作的艺术幼儿园花儿图鉴3 .Ppt课件等三、活动过程联系阶段观察，鼓励幼儿用生动美好、清楚连贯地语言交流对夏天幼儿园里开放的花儿的发现和感受。师：最近，我们散步、游戏的时候常常会找找、看看幼儿园哪些花儿开放了？它们什么样呢？谁能用好听的话为大家分享你的发现。一起找了幼儿园里美丽的花，请你说说你发现了什么？（帮助幼儿回忆，梳理自己的发现，结合幼儿的讲述出示照片或图片）师：哦，原来除了春天，夏天也有很多花儿开放夏天里，花儿长得更快，昨天还是花苞，明天就盛会。红的、白的长在树上、躲在草里、站在路边有的还会散发出迷人的香气；这些颜色、姿态、气味不同的花儿让幼儿园的夏天显得那么漂亮、美好。欣赏散文诗，感受用诗歌语言表现的广玉兰的特点和美师：美美的夏天，美美的花儿，刚才有的小朋友在介绍的时候说的话也美美的，比如。今天，老师带了一首关于花儿的散文诗，请大家来欣赏一下，说说听完后有什么感觉？1结合视频，引导幼儿欣赏散文诗2 .引导幼儿表达自己的感受师：听了这首诗歌，你有什么感觉？为什么？师：散文诗和我们平时说话一样吗？语言更美了。3 .再次欣赏，感受诗歌的美（除了美，还有描写的方式）师：诗歌里的哪一句话你最喜欢，为什么？有你听不懂，不太明白的吗？师：为什么说它的花朵是明亮的？婷婷的身姿是什么意思？师小结：这首散文诗用简短、好听的话，把广玉兰的颜色、样子都说了，还把它比成小姑娘、蝴蝶，让我们觉得静静的花儿好像更有生命力了，让大家更喜欢，觉得它更美了。4 .引导幼儿一起念诗歌，并尝试用动作来表现。师：诗歌里说到绽放的广玉兰像小姑娘的白裙子，你还觉得像什么呢？师：我们一起来带着喜悦的心情念一念吧！如果你喜欢，还可以加入动作哦！结合自己的观察，记录进行诗歌创编1结合幼儿的前期观察尝试创编（教师把这首编的诗歌贴到花儿图鉴上）师：把夸赞广玉兰美（赞美广玉兰）的这首小诗也贴到花儿图鉴上，让更多的人可以感受它的美好。师：我们也都有自己喜欢的花儿，如果也请你来为她创编一首小诗，你会怎么编呢？可以把对花儿发现、喜欢、想象编进散文诗里呢。2.幼儿分组尝试创编，教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的符号表征自己编的诗歌。幼儿观看视频幼儿分组创编，教师指导分享，交流，感受幼儿园中不同花朵的美好及同伴的创意1请幼儿进行分享，教师提适时提升、丰富幼儿的语言。（预设：句式有的，有的还有的表示颜色、形状、不同特点的词汇）百合：颜色的变化绿色的花骨朵长长的粉色的蓝雪花：一朵朵，一簇簇团在一起，紫色的绣球，掉落一朵，成了妹妹的发夹。2 .引导同伴之间相互评价师：你喜欢谁编的散文诗？为什么？我们也来一起学一学。3 .诗歌幼儿园的花把幼儿编的诗歌进行整合，边翻花儿图鉴边念诗歌延伸活动：引导幼儿继续寻找生活中不一样的花，可以用这种方法进行记录，创编诗歌。附诗歌：广玉兰广玉兰，你洁白如玉，明亮的花朵散发着淡淡的香味,婷婷的身姿站立在高高的枝头,像一只蝴蝶在翩飞，像一群姑娘在舞蹈。