二年级上第二单元第九课时田家四季歌大单元教学设计.docx

课题：田家四季歌（第一课时）内容分析：田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。核心素养目标：文化自信：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。语言运用：正确、流利、有感情地朗读背诵儿歌，感受儿歌的节奏与韵律。思维能力：.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。审美创造：了解出家四季农事，感受劳动带来的快乐。重、难点：正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。活动流程：情境导入：课题引入，交流识字环节一：初读儿歌，整体感知环节二：指导学习第1小节环节三：指导学习第2小节环节四：布置作业教学设计教师活动学生活动环节一：课题引入，交流识字1 .小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2 .今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。3 .解读课题。请同学思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人豕、农豕、农村、乡村1 .学生自由说说自己喜欢的季节。2 .学生齐读课题。4 .交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。5 .指导学习“季”字。(1)记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？预设：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。预设：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。(2)教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。学生描红，教师展示评价，学生再书写。3 .学生感受四季不同的特点。4 .学习“季”字。活动意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣，学会写“季”环节二：初读儿歌，整体感知1 .借助拼音，自读儿歌。教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。同桌互读，检查读音。2 .识记生字。(1)教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。(2)去掉生字拼音，学生齐读2遍。(3)加一加识字法识记本课生字：禾+子=季H+田=苗月+巴=肥口+虫=虽立+十=辛4÷+古=苦3 .再读课文，整体感知。出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？预设：课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺1 .自读儿歌。2 .识记生字。3 .整体感知课文。序来写的。活动意图：读儿歌，初步了解儿歌的内容，学识字，学会记生字。环节三：指导学习第1小节1导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。引导学生读出节拍：春季里，春风水，花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿看图对照春天的景物，形象感知课文。（板模春季：麦苗嫩，桑叶肥）2 .学习生字“麦”。（1）出示麦苗图片，引导学生认识麦子。（2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。3 .指导书写生字“吹、肥”。吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，1 .找出哪些农事，画一画。2 .学习生字“麦”3 .学习生字“吹、肥”撇向“口”下方。肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。学生描红，展评后再练写。4.朗读指导。要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情4.朗读课文。活动意图：学习第一小节，掌握第一小节的知识点。环节三：指导学习第2小节1.教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？（1）我们一起来读一读第二小节。引导学生读出节拍：夏季里，农事忙，采桑养蚕/又插秧。早起/勤耕作，归来/戴月光。第2小节押mg韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）（3）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。2.联系上下文体会“农事忙”。（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。1 .朗读第一小节。2 .理解“农事忙”。(2)这一小节中写了哪些农事呢？预设：采桑，养蚕，插殃看图对照夏天的农事场景，形象感知。(板书：夏季：采桑、养蚕、插秧)(3)想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？预设：浇水、施肥、收割小麦(4)读一读第2小节，说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？预设：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！教师解释本句意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。预设：采桑养蚕又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。3 .朗读指导。“采桑养蚕又插秧”读的稍快，读出田家的忙碌。“早起勤耕作，归来戴月光”要充满敬意地读，语调稍重。4 .指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。(1)指导书写“农”。记忆字形：你有什么好办法记住这个字？预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。学生先说要领，再练写。3 .朗读课文4 .学习书写生字“农、事、忙、归、戴”。(2)指导书写“事”。师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。学生练写，展评。(3)指导书写“忙”。教师范写，提示要点：“小”注意笔顺，先两边，后中间，横笔从右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。学生练写，展评。(4)指导书写“归”。教师范写，提示要点：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。学生练写，展评。(5)指导书写“戴”。一边范写，一遍提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。学生描红，展评后再练写。设计意图：学习第二小节，了解其中的内容，并学会本小节生字的书写。环节四：布置作业(1)练习本课生字。(2)尝试背诵前两小节儿歌。板书设计：4.田家四季歌春天一一风、草、蝴蝶、麦苗、桑叶；夏天一一采桑、插秧；教学简评：在教学田家四季歌时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，采用了集体诵读、男女生合作读、创设情境读多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。