双减背景下的课堂管理与作业设计.docx

双减背景下的课堂管理与作业设计细化管理提质增效优化设计减负增效“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。一、严管课堂，实现课内增效课堂教学是学校教育的主阵地双减的前提是课堂增效,课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”目中有“人”、心中有“法”手中有技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：1 .优化学科教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师整体教学水平减少薄弱班级薄弱教师。2 .以生为本、以学定教。科学制定教学内容和教学活动，明确教学目标推荐和教学路径无论用什么学习行为都不能偏离学习目标。3 .落实课堂教学生活化。改变学生会做题不会做事,会思考问题不会提出问题,会记忆知识不会灵活应用的现状。4 .教师备课满足四个条件:有精准的教学目标:有合理的教学方式；有愉悦的教学氛围；有实在的教学效果。二、细抓作业,实现课后减负作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充学校在作业管理方面措施如下：1 .完善作业管理制度制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。2 .加强考核确保落实根据作业管理制度和考评细则,每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。3 .合理调控作业总量严格按照学校制度，台理调学生书面作业总量,书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成木部分书面作业。4 .精心设计分层布置我校要求任课数师依据学内溶精心计出做分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。5 .规范作业批改根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升