《说声“对不起”》教学设计.docx

?说声“对不起"？教学设计教学要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动抱歉，成认错误。2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出这句话，联系上下文体会“我的心情。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动抱歉，成认错误。教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学准备：小黑板、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引入新课让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。板书课题：说声“对不起二、读课文，整体感知1、学生自读课文2、思考问题：“我为什么应该和陆叶说“对不起？三、集体讨论：1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？鼓起勇气，超越自我）2、是什么力量让他这样做的？3、抓住重点句子理解课文：4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我的表现及心理活动，抓住“愣愣“不敢看体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成比照，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。四、读自己喜欢的段落。第二课时一、复习课文内容二、学习生字词1、通过预习你已经学会了哪些生字？2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？3、本课生字较多，可以分类教学。如：陆陈眶秒一一可联系实际理解字义挨超划搓谅一一在学习课文时结合语言环境理解字义4、书写：注意“陆、歉、凑、束等5、开火车认读生字卡。6、给每个生字组词。三、布置作业：抄写生字词。板书设计：说声“对不起“紧张、害怕鼓起勇气、超越自我教学后记：这一课“我”的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。