《王二小》优秀教学设计.docx
?王二小？优秀教学设计教学目标1、认识“王、助等14个生字，会写“王、从等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。教学难点通过听、讲故事、朗读课文，理解课文内容。教学准备1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、？歌唱二小放牛郎？歌曲磁带。教学时间两课时第一课时教学目标1、认读生字。2、正确、流利地朗读课文。3、正确书写“王、边、讲三个字。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点分析字形,指导书写。教学准备收集到的小英雄图片、生字卡片。教学过程一、切入举偶1、谈话:说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？自读（尝试读文,扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况,利用插图稳固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助、”哨）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌、“荡）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺）补充图四：结果怎样？（认识生字”突、”枪、”杀害、"英雄、“冲、”部）4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的缺乏,虚心接受他人的评价,从而学会评价。）2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被o（3）敌人被八路军消灭了。八路军把o（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。）（六）课堂作业：写字。第二课时教学目标1、复习生字词。2、通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。3、学唱？歌唱二小放牛郎？4、正确书写“从、这、道三个字。教学重点正确书写“从、这、道三个字。教学难点通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。教学准备?歌唱二小放牛郎？歌曲磁带、生字卡。教学过程一、对话平台（一）导入（复现字词，加强稳固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文（多种形式练读,体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从，表演：王二小是怎样“顺从的？为什么要“装？4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假设你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（五）0选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以？歌唱二小放牛郎？的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（六）扩展（延伸课外，引导创新,提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱？歌唱二小放牛郎？。二、写字学习“从、这、道三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？（可从两方面引导学生：一是向王二小学习,学习他的什么品质；二是你有哪些感想。）
