《燕子专列》词语教学例析.docx

?燕子专列？词语教学例析人教版小学语文实验教材三年级下册？燕子专列？是一篇以保护动物、人与自然和谐相处为主题的课文，真实感人。课题中的“专列是一个专用名词，三年级孩子对它相当陌生，让孩子感受“燕子专列背后蕴含着的浓郁而博大的“爱，是本课教学的难点；课文中新词语比较多，这些词语在帮助学生理解燕子处境的艰难，体会人们对动物的关心起着关键作用。在这篇课文的教学中，如何优化词语教学，让它成为一扇门，引领孩子走进语言文字的缤纷天地感受词语背后的人文情怀。下面举两个课堂教学片段来讨论。【片段一】感受“专列的人文情怀师：我们来做个猜词游戏，好吗？（出示：专。猜的词要用上“专字。师：对某个人进行单独采访叫（生：专门、专访。）师：应该是（生齐说专访。）商店里单独卖一种商品的柜台叫生:专业、专柜。）师：是专柜。把你的作文、日记收集起来的集子可以叫（生：专集。）师:某人对某一学问知道得很多，特别有研究，我们可以称他为（生:专家J师：为某人某事特地安排的飞机就是（生：专机、专列。教师随机板书：专列。）师：什么是专列？生：专门的列车。生：专门为人乘坐的或专门运某一种货物的火车。师：你们看，现在开来了一个专列。看看这是专门为谁开的列车。（师出示课文第一段的前半局部。学生自由读。）师：这个专列就是（生齐：燕子专列。）师：为燕子开一趟专列！你们有什么问题想问吗？【思考】苏霍姆林斯基说，学习言语，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去，“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西。“专是个非常活泼的词素，在生活中会不经意地从孩子们的口中流露出来。如“专家、专卖店、专集。“专也是个有情感色彩的词素，“专的背后往往隐藏着“爱的深意，如“专家表达了对技术人才的敬爱，“专座透出了对老弱病幼的关爱这节课刚开始，教师就以孩子的为基点，猜猜带“专的词语，扩展对“专的理解，逐步体悟”专列的意思和蕴含的特殊情味，激起学生的阅读期待，为读懂瑞士人民的爱鸟行动埋下伏笔。【片段二】感悟燕子面临的“麻烦师：燕子是留鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？我们来读读课文第二段。（生自由读第二段。）师：燕子为什么要用专列送呢？这段话中有一个词告诉了我们。生：濒临死亡。师：什么原因？再读课文，画出相关的句子，读一读，想一想。生：燕子因为长途跋涉，很累。师：怎样叫做“长途跋涉？生：飞过很多地方，很远很远。师:是呀，是长途飞行，“跋涉呢？仔细看这两个字，一个是足字旁，一个是三点水，想想燕子可能飞过哪些地方？生：飞过茫茫大海。生：飞过高山，飞过草地，飞过沙漠。师：飞过高山，飞过大海，这样的长途跋涉，使燕子非常疲劳。生：气温骤降，风雪不止，饥寒交迫，也使燕子濒临死亡。师：“骤降是怎么样的下降？生：慢慢下降。师：慢慢地降下来吗？比方说从15度降到12度是“骤降吗？生：不是的，是突然下降，从15度一下子降到O度生：因为气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子没有了食物，所以又冷又饿，快要死了。师：哪个词是“又冷又饿的意思？生：饥寒交迫。生：燕子已经长途跋涉，很累很累，再加上饥寒交迫，所以快要死了。师：是呀，这就是“濒临死亡。成千上万只燕子挣扎在死亡线上，我们来读读课文中的句子吧。【思考】为了帮助学生理解燕子面临的“麻烦，教师紧扣这一段的重点词语，通过想象理解“长途跋涉、气温骤降、饥寒交迫等词语，同时明白它们和“濒临死亡之间的因果关系，在情境中释词，在释词中悟文，不仅丰富了学生的语感，也增进了对燕子特定处境下遭遇的危难的认识。其实，这一课的好多语段都可以借助词语来悟文，如第三自然段，可以抓住“纷纷一词，引导学生想象瑞士人民纷纷走出家门的情景，以及他们的所思所想，进而感受人情关心；第4自然段的“一点也不在乎，可以让学生说说“贝蒂一点儿也不在乎,只在乎。这样教学词语，让它根植于生活的沃土上，融合在文本的阅读中，可以让学生从词语中读出厚度，读出情味，感受语言魅力，培育人文情怀。