《燕子》教学设计示例.docx

?燕子?-教学设计例如教学思路：课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。教学目标：Io能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的根本方法。能用；增添，；偶尔；造句。2o学会本课生字；理解；俊俏，吹拂，舒展，荣耀夺目，百花争艳，波光粼粼；等词语。3o能有感情地朗读课文，会背诵课文。4o通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点，难点：能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描述的美好画面。教学媒体：多媒体，图片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一，创设情境，激发兴趣。播放?小燕子？的课件。可以让学生一起跟唱。小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习？燕子？这一课，看看春天里的小燕子。二，初读课文。Io自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2o同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。三，播放？燕子？的课件。让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。四，再读课文。Io提醒学生注意体会生字生词的含义。2o充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。五，解决生字生词。要注意生字和读音。;俏;读;qi&agrave；o；,要和;悄;区别读音和字形。；拂；读；f&uacute；,不要错读成；f&oacute；o生字方面，你要注意以下的字：;燕；的上半局部是；廿；，不要错写成；;演；的里面有一横，写时不要丢掉；;漾；的下面是；永；，不要错写成；水；。六，布置作业1。默写生字。2o熟读课文。第二课时一，复习上节课的生字。二，学习第一自然段。Io齐读课文第一自然段。2o这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。很好。那么，小燕子是什么样子的呢重点引导学习：乌黑光滑的羽毛。（乌黑说明颜色黑。；光滑；呢仅仅只是黑吗）俊俏轻快的翅膀。（什么是；俊俏；我们平时还可以说谁俊俏作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常一一）剪刀似的尾巴。（形状）3o句子中用；乌黑光滑，俊俏，剪刀似的；有什么作用。（将下面两句话作比较）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。让学生自由思考和答复，从中体会到语言的准确性和魅力。三，学习课文第三自然段。第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么然后可以与同桌交流。Io学生自由朗读同桌交流。2o讨论：(1)在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过一唧；的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。这是一个长句子，你读懂了吗可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。(主要写燕子飞到高柳下。)其它词语呢写出了什么;斜；字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：；细雨鱼儿出，微风燕子斜。；斜；字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。;掠过；你体会到什么;唧；的一声，已经由这边的稻田上，飞