5-1 奉法者强则国强 教案-《新时代中国特色社会主义思想》学生读本(初中).docx

习思想初中读本第5讲第1节“奉法者强则国强”教学设计一、教学主题解读1 .国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。见（战国）韩非子韩非子有度。意思是，国家不会永远富强，亦不会长久贫弱。执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱。2 .“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱J经过长期努力，中国特色社会主义法律体系已经形成，我们国家和社会生活各方面总体上实现了有法可依，这是我们取得的重大成就，也是我们继续前进的新起点。一一2014年9月5日在庆祝全国人民代表大会成立六十周年大会上的讲话3 .中国法治建设年度报告（2023）发布报告全文共约6.1万字，系统、全面反映了2023年中国特色社会主义法治建设取得的实践成就。报告内容包括全国人大及其常委会的立法工作和监督工作，依法行政，政法领域改革，审判检察公安和司法行政工作，人权法治保障，知识产权保护，生态文明法治建设，法治宣传、法学教育和法学研究，国际交流与国际合作等部分。报告指出，2023年是中国法治建设具有里程碑意义的重要一年。这一年，中央全面依法治国工作会议召开，明确了习近平法治思想在全面依法治国中的指导地位；十三届全国人大三次会议表决通过中华人民共和国民法典，开创国家法典编纂立法的先河；中共中央印发法治中国建设规划(20232025年)等重要文件，明确了法治中国建设、法治社会建设的路线图和施工图；全国政法机关充分发挥职能作用，全力做好疫情防控工作、护航脱贫攻坚；法治政府建设取得新成效，政法领域全面深化改革取得新突破，扫黑除恶专项斗争取得胜利，司法为民、公正司法水平明显提高，平安中国、法治中国建设迈上新台阶，法治宣传、法学教育和法学研究取得新成绩。人民日报(2023年07月12日06版)二、学情分析初中生自我意识和独立性逐步增强，能够从感性认知逐步上升为理性认识，学生在七年级已经学习道德与法治中的走进法治天地单元，知道依法治国的相关知识，初步形成法治意识。具备一定媒介素养，有搜集整理信息的能力。三、教学目标了解社会主义民主法治建设的历程，认同我们党历来重视法治建设；知道全面推进依法治国的总目标；理解全面依法治国的重要意义,事关人民幸福安康，事关党和国家事业发展，能够为中华民族伟大复兴提供法律保障。自觉尊法学法守法用法，提高法治素养。四、教学重难点全面依法治国的意义五、教学策略1 .给学生自主学习的时间与空间，在依法治国的追求历程这一环节，以学生自主阅读、观看视频为主。2 .在全面依法治国的意义这一环节，设计思路为：教师引导一一独立思考一一合作探究一一共享成果一一点拨提升，以此来突出突破重难点。六、教学流程第一环节：问题引领，导入主题设计意图：引导学生懂得在法治的道路上要继承中华法律文化的精华，学习借鉴世界优秀的法治文化的成果，同时让学生明确法律是治国理政最大、最重要的规矩，是治国之重器。“奉法者强则国强”这句话是什么意思？请分别举出历史上中国和世界的典型事例来证明该观点。例：刘邦“约法三章”汉谟拉比法典第二环节：自主探究，解疑释惑设计意图：通过自主学习，梳理依法治国的追求历程。结合视频一一【奋斗百年路启航新征程】全面依法治国建设法治中国和读本P52-54,归纳回答：1 .全面推进依法治国的总目标是什么？2 .党的十八大以来，我国在依法治国的追求历程中做了哪些努力？第三环节：合作探究、交流共享设计意图：以民法典为载体，在鲜活的生活主题中，鼓励学生独立思考、合作探究，体悟全民依法治国的意义，增强法治意识。合作探究：以小组为单位，结合民法典相关材料，参考读本内容,进行探究。可采用情境表演、小组汇报等方式展示分享。以民法典的颁布和实施的作用为例，说说全面依法治国的意义（对人民的意义、对国家的意义、对党的意义。）教师精讲梳理：全面依法治国与党、与人民的关系。第四环节：课堂小结，拓展提升设计意图：通过此活动，进一步明确依法治国，为党和国家发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障。提出设问：强则国强。少年强、经济强、科技强、中国共产党强、我强七、板书设计设计意图：采用知识点罗列形式，简洁明确。奉法者强则国强1依法治国的追求历程3 .全面依法治国的意义