18篇2023理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）.docx

理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是自身学习能力有待提高。结合自身实际情况，深刻感悟到自身的学习能力及思考的思维层次没有完全适应新时代、新体制、新形势的要求。如：平时对企业相关的知识学习不够深，对企业发展的思考不全面，仅停留在眼前工作，在研究分管领域工作时没有前瞻性。二是缺乏融会贯通精神。对习近平总书记的重大战略、重大决策部署只是就事论事，片面地理解字面含义，没有融会贯通到自身的实际工作上来，导致思维方式单一，工作方法缺乏创新性。如：在日常分管领域工作会议中，为了学习而学习，没有深刻领会文件精神，未带领各部门将文件精神融入到各版块工作中去，工作效率没有得到提升。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习不够深透。在学习教育、学习贯彻党的十九届六中全会精神和二十大精神方面，能按照要求积极参与其中，但由于受业务工作冲击、惰性思维干扰，理论学习中存在以浏览网络简讯和杂志报刊代替学习原著，以工作感悟代替读书体会的现象。对新理论、新概念、新观点和新战略，学深悟透、融会贯通、内化于心不够，缺乏着眼实践、指导工作的理性思考，没有很好做到全面性归纳梳理和系统性融会贯通。二是学以致用还需加强。受过去一些工作套路影响，在推动工作中还存在“惯性思维。有效运用近平习近平新时代中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践、推动工作不够，在弘扬传统、开拓创新和自我革命方面勇气不足、狠劲不够，缺少对办里整体工作的统筹兼顾和通盘考虑，没有很好地将所学所思转化成推动工作的重要武器，没有完全做到“两个结合”。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。本人能够原原本本学习包括党的二十大报告、党章、习近平著作选读（一、二卷）、习近平习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等4种必读书目和习近平习近平新时代中国特色社会主义思想纲要、习近平总书记论党的自我革命、习近平习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编、习近平关于调查研究论述摘编等4种选读书目，但在学深悟透上还有差距。一是学习不够深入系统。特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想掌握的不全面、不扎实，二是学用结合做的不够好。不善于运用科学的世界观和方法论，去分析、解决工作中遇到的实际问题。三是学习热情不高。对待学习有畏惧思想，认为学习务虚比较多，忽视了理论素养提升的重要性。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。本人能够原原本本学习包括党的二十大报告、党章、习近平著作选读（一、二卷）、习近平习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等4种必读书目和习近平习近平新时代中国特色社会主义思想纲要、习近平总书记论党的自我革命、习近平习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编、习近平关于调查研究论述摘编等4种选读书目。一是政治理论和业务学习不深入、不系统、不透彻。学习贯彻习近平习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神不深入不全面，虽是学了，但是理解比较肤浅，仍然停留在表面，对相关概念不求甚解，知其然不知其所以然。二是对理论学习缺乏系统性规划，没有在学懂、弄通、做实上下功夫，在掌握其核心要义时，未实现理性认识与感性认识的融会贯通，未能够把理论指导与实际工作有机结合,不能把学到的知识全面地用于指导实际工作，没有发挥出学习的真正效用。三是对党的基本理论学习不及时，对党的创新理论全面深入学、及时跟进学做得不好，尤其是进入新时代以来对党的理论体系的新发展、新变化学得还不深入系统，理解较为孤立，对其内在的关联性认识不深，对其如何指导实践、推动工作缺少思路和办法。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习还需深入Q子臼：”笃信好学，守死善道”，中国共产党始终通过学习与时代发展同步同频，在每一个重要历史时期，都要加强学习、与时俱进。目前班子成员对“两个确立”理解掌握的深度和广度还不够，距离学深悟透、学懂弄通还有差距，系统钻研做得还不够，缺乏常抓不懈，久久为功的动力和劲头，还存在“知其然不知其所以然”的情况。在领会历史经验，感悟百年奋斗，汲取智慧经验方面还有差距。学习上还存在“实用主义”，需要什么就重点学习什么，要求学什么就学什么，学习的系统性、整体性、自觉性做得还不够，领悟上还缺少“磨”的功夫和“钻”的劲头，不能完全达到“举一反三”“融会贯通”的程度。二是学习效果还待强化。虽已增加了学习形式，但创新和灵活性不够，多是“一人念、众人听”，对一些理论文章和政策文件提纲挈领式学得多，理论知识记得不够牢，学习效果检测不及时。”知者非真知也，力行而后知之真”，将学到的知识转化为履职尽责的能力水平还有待提高，在联系实际、学用结合、成果转化上做得还不够，尤其是在红色资源、党史的深入挖掘上还做得不够，没有完全做到学思用贯通、知信行统一。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装差距大，学深悟透有差距。对习近平习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻，学习的深度广度不够，学习的危机感、主动性不强，组织学习重次数，轻质量，有时满足于以干代学、以会代学，集体学习多、个人自学少，浅层学习多、深度研讨少，对“两个相结合”的领悟还不能做到静下心来悟原理，致使班子成员学习之后仍不能很好地从政治角度认识和分析问题，缺乏理论学习的“挤“劲和”钻”劲，没有真正做到“深学深悟、常学常新、入脑入心、内化于心、外化于行”，导致贯彻落实举措不够有力。二是联系实际紧密程度不够，指导实践有差距。对党中央个别新提法新要求，停留在字面理解上，还没有融会贯通,执行决策部署有时眼界不够高，思路不够广，办法不够多，工作探索不够深，满足片面引用个别原理，缺乏深入的研究、具体的指导，存在学用脱节的现象，与实际工作结合不够紧密，还没有真正做到在实践中具体有效地贯彻落实，把参加会议、学习文件、写写体会当做贯彻落实，没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平习近平新时代中国特色社会主义思想紧密联系在一起，破解难题、推动改革，在引领干部队伍真学、真信、真懂、真用党的理论方面，效果不够显著。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是存在学而不钻的问题。班子成员参加集体学习以及理论中心组学习研讨时，普遍存在重阅读轻细研、创新学习方式不够等问题，缺乏深层次互动和思想交流，主动从党史学习教育中汲取“精神之钙”不充分、不丰富，对党的系列创新理论核心要义、丰富内涵、精神实质理解不深不透，不同程度地存在着被动学、浅表学、“以干代学”和“浅尝辄止”等现象，在坚定“四个自信”、做到"两个维护”方面，理论自信还需继续加强。二是存在学而未行的问题。有的同志对百年党史学习理论阐释多、结合实际少，存在学习“不走心”、学用"两张皮”的问题，不善于从党史学习教育中找立场、找观点、找方法，把党的创新理论转化为推进公司疫情防控和复工达产的渠道没有有效打通，在把学习内化为促进生产经营和企业改革上还需持续提升。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。理论学习不深入。存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了、学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解，对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。学以致用效果不明显。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。比如，村“两委”换届后，在如何迅速提升组织力上思路不宽、办法不多，导致一些基层党组织在贯彻上级决策部署方面还存在措施不实、力度不够的问题。引导树立正确的学习观不够。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员干部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧，对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。理论学习不深入。存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了、学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解，对习近平习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。学以致用效果不明显。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。比如，村“两委”换届后，在如何迅速提升组织力上思路不宽、办法不多，导致一些基层党组织在贯彻上级决策部署方面还存在措施不实、力度不够的问题。引导树立正确的学习观不够。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员干部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧，对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习不够深入。自己虽然能够按照提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的要求抓好自身政治理论学习，做到了每一次聆听讲话、学习书目、研读文献都有新收获、新感悟、新提升，但是也深感自己以往的学习还不够深入、不够透彻，对习近平习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含其中的立场、观点、方法、道理、学理、哲理领悟还不够，离完全认清理论全貌、吃透内在逻辑、领悟核心要义还有差距。二是感悟领悟不够透彻。能够始终把学习习近平习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚持认真读原著、学原文、悟原理，但是对习近平总书记治国理政的新思想、新理念、新战略理解把握还不到位，站在“进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局”的高度去思考问题、谋划工作还不够，用政治大局统揽业务工作的能力还需要进一步提高。三是指导实践不够到位。自己能够自觉把新思