《美丽的规则》教学设计.docx

?美丽的规那么？教学设计一、教材说明：这是一篇略读课文。课文记叙了“我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规那么的美德。二、教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规那么的含义，提高遵守规那么的自觉性。2、帮助学生认识一个生字“澳，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡等词语。三、教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规那么的含义。四、教学难点：引导学生认识严格遵守规那么的意义，提高遵守规那么的自觉性。五、教学课时：一课时。六、教学过程：一、谈话导入。课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。那么你们想不想知道在？美丽的规那么？一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢？（引出新课、板书课题）二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。(生字画“一一，句子画a)2、指名交流。3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？4、组织小组交流。三、自读感悟，体会内涵。1、分小组读课文，边读边想：(课件出示问题点)(1)、“我们从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担忧的是什么？为什么？(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们看到了什么场景?有什么感受？(3)、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻？(4)、读完课文，你有什么感受？2、组内交流。3、全班交流，归纳主题。4、小结。通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规那么之美、人性之美。这里的“规那么之美、“人性之美不仅指最美丽的这种“失衡的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规那么的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。四、拓展延伸，升华主题：从课外书籍中搜集“没有规那么、不成方圆的实例。五、布置作业：1、结合课文内容说一说：“美丽的规那么的含义。2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。