《发展心理学：人毕生发展》读后感1000字.docx

发展心理学：人的一生发展读后有感IOOO字发展心理学：人的一生发展读后有感IOoo字（教师：孙丽鹏）青岛西海岸新区珠江路小学发展心理学：人的一生发展依据时间发展的次序为我们体现了人类发展的整体概观。这是在我上大学的时候就读过的一本对于发展心理学的书。固然都是发展心理学，这本书与我们准备复试时读的发展心理学一一小孩与青少年仍是有区其他。发展心理学：人的一生发展的章节是依据人的年纪阶段来区分的，而后介绍该年纪阶段的生剪发展、认知发展、人品发展、社会性发展等。而发展心理学一一小孩与青少年的章节是先依据生剪发展、认知发展、社会性发展等区分了几部分，在依据年纪阶段介绍的。而且，从书名中也能够看出来，发展心理学：人的一生发展介绍的人的发展阶段是从人的出生到死亡,发展心理学一一小孩与青少年侧重介绍了小孩青少年期间的发展进度。我叹息研究中的察看之仔细，思想之奇妙。比方，我在逗婴儿玩的时候喜爱把我的手指放在婴儿手中，而后婴儿就会抓住我的手指，我很喜爱这类感觉，可是等我上了心理学的课程后，我才知道这是一种婴儿的反射活动，以前的我从没有想过这个动作会和发展有什么联系。再比方对于婴儿可管用就行的研究，婴儿都还不会说话，可是研究者们精心的设计仍是会让这些婴儿张口说话一生发展还告诉我们，人的发展是贯串人的一世的，并且人的发展和衰老不不过一个生理过程，同时也是社会环境作用的结果。不一样年纪阶段的人生活在不一样的环境之中，所谓人的老年化是因为老一辈人与新一代人拥有不一样的教育状况、社会背景及文化特色，因此他们之间拥有不一样的生活习惯和价值看法。但是青年人却把上一代人的不一样行为表现看作是老年化的结果。事实上，跟着年纪的增加，语言能力、判断力及学会的各样技术等所谓的晶体智力其实不减退，只有知觉、记忆、运算速度等流体智力有所减退。1/2因为现代社会的迅速进步，社会看法和技术手段在不停更新，上一代人所掌握的知识和技术很快就变得无用了，也没有能够获得增补和更新，而这却被青年人看作是老年化的标记。事实上，人到老年仍有较大的学习潜力，假如能不停地适应新的社会思想，实时掌握新技术，追随时代潮流，则必定会延缓衰老进度。跟着社会的老年化，老年人的持续教育将成为适应社会发展的必需手段。总之，一生发展心理学的盛行在理论、研究、方法和实践等方面都有踊跃意义，但它仍旧有待于进一步完美。第一，到当前为止，一生发展心理学的理论工作仍多于实验性研究，它的很多看法另有待于详细资料的支持和实验研究的考证。此中还有许多需要进一步商讨的问题，如个体心剪发展的可塑性、变异性、受历史阶段的影响等一般原则在心剪发展各个方面能否有不一样的重要性和不一样的表现。其次，它需要进一步跨学科、跨文化地结合研究，特别是生理学和文化心理学的支持。最后，接受一生发展心理学的一些基本看法能否会致使把人的心剪发展当作是无规律可循、没有任何限制的变化过程等这些问题也有待我们此后努力商讨和解决。2/2