要是你在野外迷了路教学.docx

要是你在野外迷了路（第一课时）教学目标：1 .认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文。能结合图片联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3 .能说出课文里介绍的几中“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学过程：一、图片导入1 .仔细观察，图上的事物你们都认识吗？2 .我们一起来读读它们的名字。生齐读3 .注意，这里的“指”和“针”都是翘舌音，谁再来读读这个词语。先指名读再齐读。4 .“指、针”是我们这节课要会写的生字，指导书写。5 .这些事物有个共同的作用，那就是辨别方向。看，这就是“辨”，指名读再齐读。谁有好的方法记住它？告诉大家一个汉字的小秘密，说给坐的端正的同学听：“辨”中间的点撇在古时候就代表一把刀，用刀把东西分分清，所以就有了个词语叫做-“分辨”。6 .一起读一读：辨别方向，分辨。7 .同学们要是我们在野外迷了路，又没有刚才这些可以辨别方向的工具，那我们该怎么办呢？今天我们一起来学校第17课。8 .请生读题。二、初读课文1 .赶紧找开课文，去读一读找一找，要是你在野外迷了路该怎么办呢？2 .提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想：要是在野外迷了路，该怎么办呢？找出文中的一句话来回答。3 .有哪位同学找到了？请生交流。这句话在课文的第几小节？4 .谁来把课文的第1小节读给大家听一听？5 .这里有一组生字新词，刚才的同学把它读准了，谁能像他这样再读一读？指名读再齐读。同学们请观察，“慌”的偏旁是一竖心旁，所以它和什么有关？心情。谁能给这个词语找一个近义词呢？请生交流，出示惊慌。6 .其实我们在野外迷了路就需要找一些天然的指南针来帮忙，什么叫做“天然的指南针”呢？因为是天然的指南针，所以我们给指南针加了一个双引号。7 .那你知道课文中告诉我们有哪些天然的指南针吗？赶紧在文中找出做上标记，看谁找的又快又准。8 .请生交流，板书：太阳、北极星、枝叶、雪9 .这些天然的指南针分别要在怎样的情况下才能发挥作用呢？10 .请生回答，板书：晴天、晚上。11 .同学们有没有在天上看过北极星口丫？很多同学摇头，看，其实它在天上看着我们呢，哪位同学能找到北极星的位置？补充：这七颗连起来的星星叫做-北斗七星，它可不是北极星呢，北极星藏在北斗七星勺口向外延伸五倍的地方，这颗才是北极星，来，我们一起叫叫它的名字。刚才我们一起认识了北极星，它只有在晚上才能看见哦。12 .那么另外的两个分别是：阴雨天和积雪天。板书：阴雨天、积雪天。13 .雪下的很大很大，堆积起来，这样的天气就是一积雪天。这是积雪的“积”，你们还在其他地方见过这个字吗？请生交流。瞧，这个字我们在生活中常常见到它，送进去把它读准确-积雪天。三、学习第2小节1 .同学们我们刚才已经发现了大自然中有很多天然的指南针，这些指南针在这些情况下又是怎么为人们辨别方向的呢？我们先来看一下大晴天好不好？2 .谁来读课文的第2小节？3 .出示停顿符：加上停顿符号谁还能把这一小节读的更有节奏一些呢？4 .指导读得更自然：他有了停顿，可是我们停顿可以再自然一些，谁再读读看？5 .你们瞧，这里“忠实的向导”是一个短语，刚才几位同学读的都很好，他们读的时候要把它连读，你来试试看。6 .课件出示词语：忠实向导看，这就是“忠实”和“向导”，你们能给它们找找近义词吗？请生交流。出示近义词：忠实忠诚，向导导游。齐读。7 .同学们，太阳在中午的时候是我们向导，因为它告诉我们什么了呢？谁能用“中午的太阳是向导，它告诉我们.”来说句子？8 .不仅是中午的太阳，早晨的太阳和中午的太阳也是向导，你能不能选择一个来说一说？9.你瞧，我们已经学会了在大晴天（板书：大），我们要看什么来辨别方向口丫？太阳在我们的头顶上，所以我们可以说是“望”太阳。四、学习第3小节1 .我们己经学会了在大晴天用太阳来辨别方向的本领了，那么到了夜晚该怎么办呢？2 .不着急，同学们一起读一读课文的第3小节，注意同学两人合作，一人读一读，一人说一说，到了晚上要怎么利用北极星辨别方向，开始吧？3 .哪一组同桌愿意来读一读，说一说？指名一组，一人读，一人说。读的非常棒，这里的3个生字读的非常准确，我听出来了，“盏”和“闯”是-翘舌音，“永”和“闯”是后鼻音。有什么好的方法记住它们吗？请你们再来读一读。好，你能来说一说利用北极星辨别方向的方法了吗？那你还记得怎样认出北极星的方法了吗？它可藏着呢！4 .同学们，你们学会了在晚上怎样用北极星来辨别方向了吗？学会了我们一起来读一读！五、合作学习第4、5小节1你瞧，我们又学会了一个本领，可是如果在看不见太阳和星星的时候，到了阴雨天和积雪天我们又应该怎么办呢？别着急，课文当中都告诉你了。接下来请同学们合作学习第4第5小节，一人读一小节，然后把这一小节当中告诉我们怎么辨别方向的本领悄悄告诉你的同桌吧。2 .请一组同学先读课文，再说说辨别方向的方法。3 .在这两小节中有好几个生字，这些生字同学们仔细看，它们都藏到了三幅图里面，你们能把他们都找出来吗？4 .请生回答，补充：“碰”在古时候就是说两个人在石头边相遇了，那就是“碰”，来后鼻音一起读准确。5 .把生字送回课文中，男生读上面一小节，女生读下面一小节。6 .同学们，学到现在，要是你在野外迷了路还慌不慌张啊？你们学会了很多的本领，所以让我们一起来捧起书齐读一下最后一小节。7 .今天我们是不是学会了很多辨别方向的本领，在大自然中我们发现了很多的指南针，那这些指南针该怎么运用呢？引导生读第一行板书，那下面这些你能不能也像这样编首儿歌来记忆它呢？我们一起来试一试。生交流，师引导，顺势板书。六、复习巩固1 .同学们今天你们都学的特别棒，不仅掌握了在野外辨别方向的本领，而且还学会了这些近义词，我们一起来读一读。2 .课文中也出现了很多的生字朋友，单独出来和你们打招呼你们还认识它们吗？开火车来试一试。3 .我们知道了要是你在野外迷了路，一定要找天然的指南针来“帮助”。4 .看这就是帮助，仔细观察要把这两个字写好，要注意哪些地方呢？七、布置作业今天我们就学到这里，我们学会了一引导齐读板书，大自然中其实还有很多辨别方向的好方法，回去之后请同学们把今天学到的方法告诉家长朋友，然后再一起思考研究还有哪些辨别方向的好方法，下节课我们再接着交流。板书设计：17要是你在野外迷了路“指南针”大晴天望太阳到晚上观星星阴雨天辨树叶积雪天看快慢