魏艳+找规律（图形）.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程找规律（图形）课程标准学生通过实践活动能发现事物的规律教学内容分析人教版小学数学教材一年级下册第85页。通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。教学目标1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3.学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。学习目标在发现规律、描述规律和表示规律以及简单应用规律中，培养学生的观察能力、数学表征能力和推理能力。学情分析这节课教学内容的活动性强，适合采取小组合作交流讨论的方式，增强学生的互动性，激发学生学习兴趣。重点、难点重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教与学的媒体选择投影仪、电子白板。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入、激发兴趣2引导探索、认识规律3小组讨论、合作学习4联系生活、运用规律5课堂总结教学活动详情教学活动1：情境导入、激发兴趣活动目标听歌曲快乐的节日创设过节的情境，以激发学生学习的积极性和自主性。解决问题引出课题一一找规律技术资源音频、视频，创设过节的情境，以激发学生学习的积极性和自主性。常规资源投影仪，电子版活动概述播放歌曲快乐的节日。师：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？生：能。教与学的策略播放歌曲快乐的节日后接着出示教材中的主题图一一同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情意相吻合，然后引导学生观察后说出教室里有彩旗、灯笼、花朵，它们不是乱摆乱放的，是有规律的，从而很自然地引出课题一一找规律。反馈评价学生学习兴趣浓厚教学活动2：引导探索、认识规律活动目标从主题图中找规律解决问题认识规律，描述规律技术资源音频、视频，激发学生学习的积极性和自主性。常规资源投影仪，电子版活动概述1、请前后座4个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。（小组合作探究。）师：为什么这么布置？生：彩旗后面是黄旗、红旗、黄旗。彩灯后面是紫灯、蓝灯、紫灯、蓝灯。彩花后面是绿花、红花、绿花、红花。师：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。2、去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？生：一男一女，一女一男。师：你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）师：请同学说说都是怎么排的？生：一男二女，二男一女等等。3、请你看看下列物体是按什么规律排列？（一个一个出示。）生：一个正方体，一个圆柱。师：接下来应摆什么？为什么？师：再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。4、出示例3,涂一涂。师：后面涂什么颜色？为什么？生：后面涂绿色、黄色，因为前面是一个绿色，一个黄色，所以后面涂绿色、黄色。生：第二排涂黄色、红色，因为前面是一个蓝、一个黄、一个红，所以后面是黄色、红色。师：现在请同学们当一个小小的设计师，用手中的三角，圆，长方形按一定的规律摆一摆，贴一贴，看谁设计的图案最漂亮？教与学的策略通过小组讨论，合作学习反馈评价学生学习积极性高评价量规其它参考书数学人教版鼎尖教案备注