《彩色的梦》 第二课时教学设计.docx

一、复习导入1 .听写词组（I）提前写课题。【课件出示课题】上节课我们学习了一首诗歌，这节课继续学习一一读课题：8、彩色的梦，都说我们孩子的学习能力很强，我要考考你们。准备。（2）读词语：彩色梦想森林精灵苹果。（3）纠错2 .回顾旧知上节课，我们走进了彩色的梦，你都知道了些什么呢？预设：彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔，彩色铅笔把梦画出来：脚尖就是铅笔尖：铅笔画了草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳；铅笔画出了很多颜色绿的、红的、蓝的这首诗一节一节的；这首诗语言很美。二、品读诗歌1 .学习第2小节1 .过渡：彩色的梦是彩色铅笔。彩色铅笔就蹦着跳着，脚尖划过哪些地方？请同学们边读边画。生交流（贴板书：草坪野花天空）出示PPt谁来读一读？指导读（仿佛看到了一望无际的碧绿草地。）齐读2 .同学们看，黑白的画，你们喜欢吗？（不喜欢）谁愿意上来把这幅画涂上颜色呢？（指名）（呀，草坪一绿了花儿一-红了天空一蓝了）（板书：绿红蓝）对比一下，你更喜欢哪幅图？为什么？（第二幅色彩丰富，五彩缤纷。第二幅五颜六色，看得让人心情愉悦）3、谁愿意来读？（孩子，咱们边想象边读，听老师读。我仿佛看到大块的草坪大朵的野花。）齐读4、色彩如此漂亮明丽，尤其是天空，ppt同学们，你们看，大片的天空，一点儿杂质都没有，书上是怎么说的？（指名读）“蓝的透明。”可是书上不是这样说的？谁愿意读？（蓝一一的一透一明）可不能这样读？（破折号-感叹号。带给你什么感觉？心情很开心。请你读）5、这么蓝的天空，蓝的透明，蓝的没有其他颜色。谁愿意来读？（你的天空真蓝啊。孩子，有破折号在，读得时候声音要延长。听老师读。你读出了诗歌的音韵美。这段并不好读，而你读出了赞美的语气，不愧是我们班的朗读能手）孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊。你想大声喊一句：（手势）我们一起读。6、这一小节多么五彩缤纷啊，咱们伴着音乐再来读一读吧。（配乐读）。7、脚尖不仅滑过草原、天空，还滑过美丽的公园呢。让我们一起去看看吧。（1）老师看到了大串的葡萄，你能像老师这样说一说吗？（我看到小小的葡萄。我看到金灿灿的橙子。我看到绿色的树林。）仿照课文，说一说。（2）公园也像一幅彩色的画，你能仿照第二小节说一说吗？自己试一试。（难度加大，要不要讨论一下）同桌讨论。（3）指名交流（你们都是小诗人）。（脚尖滑过的地方，大片的枫叶，红了，大朵的棉花，白了，大串的葡葡，紫了，紫一的一透一亮。大片的树林，绿了；大朵的玫瑰花，红了；大块的油菜花，黄了，黄一得一耀一眼。大片的云朵，白了；大片的大海，蓝了；大片的草地，绿了，绿一得一晶一莹）8、彩色的梦里，有红色黄色绿色蓝色，这真是一幅美丽而多彩的画啊。3 .学习第3小节（1）彩色铅笔脚尖一滑，又把我们带到了一个彩色梦境。指名读第三小节，你仿佛看到了哪些画面（景物）？【课件出示：出示第三节】齐说：【点击课件词语变红：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】让我们把它们请到黑板上。【板贴：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】（2）森林里景色太美了，再读读这一小节。你最喜欢哪一句？预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。A.为什么喜欢？拉手、歌声一一可爱、茂盛、快乐。B、你还感受到什么？（还有谁喜欢这句？）雪松、小鸟对呀，把小雪松当作人来写，多有趣啊！你也能说一个这样的句子吗？（小鸟在枝头歌唱。花儿在阳光下绽开笑脸。）你喜欢哪一句？预设2：小屋的烟囱上，结一个革果般的太阳，又大一一又红！【课件红色下划线:苹果般，A.苹果般的太阳是什么样的？（又大又红）过渡：是呀，太阳像苹果一般，又大又红。月亮像什么一样？什么般的月亮？（月亮还像什么？什么般的月亮？）（小船、玉盘）可以怎么说呢？（像书上这样说呢。）小船般的月亮。8 .还有谁会说这样的句式？（出示ppt:般的）（宝石般的星星、镜子般的湖面、棉花般的云朵C.小朋友们真会想象啊。（出示第三节）指名读。读出你的喜欢。（3）诗人把森林的景物当作人来写写得真有意思。我们一起读。（4）美妙的文字展示出美丽的景色，老师带来了几幅图，你们能不能用语言描述出来呢？（四人小组讨论）哪个小组来汇报？推荐个代表吧（指名说）还有什么拉着手？（一个图找2个人）三、自由想象，仿写诗歌1.学习第4节（1）彩色的铅笔能造出了彩色的梦，真神奇呀，让我们一起来夸夸它吧。（指名3）书上是怎么说的？【课件：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。】（2）你知道什么是精灵吗？轻轻一点，能让叶子变绿，花儿变香。多神奇啊。（3）神奇的精灵，带给我们彩色梦境，梦境里有什么呢？（指名读）【课件：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动。】指名读一一（多美啊，老师也想读。（流动.）范读一一（你想不想再试试）一一指名读一（哎呀，溪水轻轻的流）（流到了很远很远的地方）齐读（4）你们的梦境里会有什么呢？（指名有滑板车，有爆米花，还有。）过渡：小朋友们，让我们走回梦境，感受美丽的景象吧。配合读。（师:脚尖划过的地方。在葱郁的森林里。小屋的烟囱上。彩色铅笔是大森林的精灵啊。）2、仿写诗歌作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦，接下来，我们也来当当小诗人,去创造彩色的梦吧。【课件循环播放】平板拍照上传，读自己的诗。（不好我们来帮他改一改：好读）在碧绿的田野里，麦子们拉着手，请蝴蝶留卜.歌声，池塘边的柳树上，挂一轮玉盘般的月亮，又圆一-又亮。在绿油油的菜园里，蔬菜们拉着手，请麻雀留下歌声。山顶的树上，结一个西红柿般的太阳，又红一又圆。在金黄的田野里，高粱们拉着手，请农民留卜.歌声，磨坊的屋顶上，挂一轮小船般的月亮，又弯一又亮。在湛蓝的大海上，海浪们拉着手，请海鸥留卜.歌声。金黄的沙滩上，排一条项链般的贝壳小路，五彩一斑斓。在绚烂的花海里，蝴蝶们拉着手，请百灵鸟留下歌声。高高的杉树上，飘一朵棉花糖般的云朵，又软一又白。四、总结。这节课，我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦！