荷叶圆圆.docx

人教版一年级下册语文荷叶圆圆教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。2、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学过程：课前活动1、自我介绍2、做游戏：模拟动物叫声，教师说动物，学生就模拟动物的叫声。如：小狗汪汪一、创设情景，导入课题1、（课件配乐展示美丽的荷叶风景图）师：春姑娘迈着轻盈的步子悄悄的从我们身边溜走了，夏姑娘又笑盈盈的向我们走来，荷叶见她点头问好，荷花见她心花怒放。瞧，多美的荷花池呀。2、识记“荷”放眼望去，满池的一一（荷叶），板书：荷叶，并识记“荷”3、揭题荷叶是什么样的？（绿绿的，圆圆的）板书：圆圆。这节课我们继续学习荷叶圆圆b、齐读课题二、复习生字，初读感知这荷叶不仅美丽，还给池塘的小伙伴们带来了无限的快乐呢？你想知道这些小伙伴是谁吗？在认识这些小伙伴前，我们先和刚认识的词语朋友打打招呼吧。课件出示：我会认荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪蓝色草坪透明翅膀歌台凉伞笑嘻嘻1 .孩子们真聪明，现在请打开你们课本去找找荷叶的小伙伴吧。2 .教师提示读书方法：学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文（小声读、大声读、同桌读等），边读边用笔圈出荷叶的小伙伴。3 .抽生汇报小伙伴：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿教师板画相应的小动物三、精读课文，感悟文本1、孩子们读课文可真够认真的。谁来说说读课文要怎样读？学生汇报（要读懂，有感情的朗读）2、那我们先来分小组把课文读懂，教师提出读书要求：小组读时，要边读边讨论，小伙伴们把荷叶当作了什么？为什么？3、我这里有几张卡片，应该给那个小伙伴？（学生说老师贴）4、看板书指导引读5、自由选择自己喜爱的自然段学习（师：荷叶的小伙伴多可爱呀，你们喜欢他们吗？你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段有感情的朗读）指导朗读：孩子们读书时，要一边读，一边想你读懂了什么？还可以学学小伙伴们做做动作。6、学生自由选择学习抽生汇报，以下内容随机出现（学生先回答什么就出现什么）、小水珠部分a、指名读b、你读懂了什么？现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，让我们闭上眼睛，躺在这绿绿的、圆圆的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇呀摇，像躺在摇篮里。孩子们，此时你有什么感觉？C、指导读引读表演读（指导学生做相关的动作，教师示范，学生边读边做）小蜻蜓部分指名读汇报你读懂了什么？引导学生读小蜻蜓的话后质疑指导朗读（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习）小青蛙部分（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习）抽生读指导朗读，既然是放声歌唱，就应该怎样读？请小青蛙们一起放声歌唱（小青蛙说）小鱼儿部分指名读师：我也喜欢这段，小鱼把荷叶当作什么？小鱼儿在凉伞下干什么呢？指导表演读（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习）还有谁把荷叶当作凉伞？四、自由选择，张扬个性1、课件出示：选择自己喜欢的活动和伙伴学习。（1）、读（用自己喜欢的方式有感情的朗读课文）（2）、画（用彩笔画荷叶）（3）、演（表演课文内容）发放动物头饰，请四个孩子上台表演你喜欢的小伙伴，老师当荷叶姐姐。带着头饰的孩子一站起来，教师就问：“你是谁？ ”然后学生边做动作边回答：“我是”2、学生下位自由分组进行学习活动3、抽以上三组学生代表展示学习活动五、合作探究，放飞思维1、出示课件：同桌合作探究：如果你会变，你想变成什么和荷叶一块玩耍？我想变成，荷叶就是我的。2、抽代表发言六、作业布置：请孩子们回家用一、两句话写一写，你想变成什么和荷叶一块玩耍。（不会写的字用拼音代替）