影视作品在教学中的实施.docx

影视作品在教学中的实施方法很多学生在小学时就已经接触到了由古典名著改编而成的电视剧、电影。我认为，影视改编剧对我们的名著教学有积极的一面，我们可以根据实际情况，运用在我们的教学之中。一堂好的名著教学应该是在学生熟读文本的基础上，就文本的理解感悟与教师进行沟通。现如今，部分学生对名著阅读并不积极，使得课堂往往成为教师的表演课，这时，教师便需要借助影视的力量。成功的影视改编剧凭借其强大的感官冲击，容易激起学生的对原著的阅读热情。以水浒传为例，这是九年级上册的必读书目，因为是大部头作品，且有许多文言白话，加之存在时代的差异，书中人物众多，不少学生对此阅读并不积极。我于是在开学不久便安排了一节鲁提辖拳打镇关西的影视欣赏课，臧金生老师饰演的鲁智深：粗豪、侠义、智慧，从内到外都契合了原著中那个侠肝义胆、热于助人的形象，可美中不足的是在拳打这个情节的处理中，与原著相去甚远，我便布置了原著第三章回的阅读，找出不同，探讨哪种处理更符合人物形象。其次，在水浒传后期招安的过程中，为了更好地理解宋江的形象，我们多次欣赏了李雪健老师的表演。这种翻转课堂充分调动了学生们阅读的积极性，教师做出适当引导和提问，要求学生参照文本观看影片，并各方面做出比对，继而引发思考，帮助他们更好地去理解文本。语文学习还是应多阅读文本，观看影视作品只是作为一种学习辅助，激起学生的阅读兴趣。