平均分教学设计.docx

第2单元表内除法(一)第1课时平均分(1)【教学内容】教材第79页例1、例2做一做第1、2题及练习二第13题。【教学目标】1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。2 .使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。3 .通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。【教具、学具】教师准备：磁扣30个、教学课件。学生准备：小棒18个。【教学过程】一、导入出示“分享”，“分”是什么意思呢？(分东西)把好东西分给别人就是分享To同学们，我们也要学会分享。二、探究新知1、课件出示例1小红想要和好朋友小丽、小明一起分享这些糖果。她会怎么分呢？请同学们仔细观察，你发现了什么信息？(1) 一共有多少糖果？(2)要分给几个人？(3)如果你是小红你会怎么分？指名上黑板用磁扣分一分。分完后说一说,你是怎样分的。有没有不同分法的？（4）分的结果。分法1：1块分法2：1块分法3：2块同学们想想这几种分法有什么共同点和不同点？（共同点：3个小朋友都分到了糖果。不同点：第1、2种分法每份分得不一样，第3种每份都是2块）你认为哪种分法最公平，为什么？（第3种，因为每个人都分到了2块，分的一样多）非常好！我们把这样的分法叫做平均分。（板书：每份分得同样多，叫平均分。）全班同学一齐说平均分的概念。师引导理解平均分的概念：你是怎么理解这句话的？（每个人分的都一样多，很公平，这种分法就叫平均分）如果让你来平均分你就要怎么分？（每份分得同样多）刚才是平均分给3个小朋友，那6块糖果还可以平均分给几个人？请大家来分一分。总结：把一些物体分成几份，无论分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。2、同学们，在生活当中你遇到过平均分吗？练习：出示课件Ie超衅，抄分玲$个小朋冬年钟分公巾时的&括号里曲J/J3、其实我们刚才分的糖果来自二（1）班明天要参观科技园的食物。出示教材第7页情境图。有些食物已经平均分好了。（糖果每份都是4块，就是平均分，果冻刚要分好，每份都是2盒，也是平均分）橘子还没来得及平均分，你能帮帮他们吗？课件出示例2,尝试平均分物品。把18个橘子平均分成6份，分一分，说说你是怎么分的，每份几个？（先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3橘子。先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。每个盘子里分3个橘子，正好分完。）怎么想到直接分3个的，三六十八把这些（20）个磁扣平均分成5份，请你来分一分。说说你是怎么分的。板书：分法：一个一个地分几个几个地分（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。（4）教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。得出结论：像这样把一些物品按指定的份数进行平均分,可以一个一个的分,也可以几个几个的分,直到分完。不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。（5）请同学们再来分一分。把18个橘子平均分成3份，每份几个？把18个橘子平均分成2份，每份几个？三、巩固拓展练习：我会分1.把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。一共育V)XH-*()月二份，手均分或T()M3、把12个风筝平均分成3份，每份()个，说说你是怎样分的。四、课堂小结同学们，通过这节课学习，你学会什么知识？五、作业布置1、找一找生活中的平均分，分享给爸爸妈妈和同伴听一听。2、课本：练习二的第4小题板书设计：平均分每份分得同样多，叫平均分。分法：1个1个地分几个几个地分