《琵琶行》与《明湖居听书》的绘声艺术.docx

?琵琶行？与？明湖居听书？的绘声艺术声音没有实体形象，又一发即逝，难以捕捉，怎样描绘才能使之形象、可感呢？唐代白居易的？琵琶行？与清代刘鹦的？老残游记？中的？明湖居听书？，虽前者是诗歌，后者是小说，前者描绘的是琵琶声，后者描绘的是说书声，但两者在对声音的描写上却有相通相似之处、异曲同工之妙。试比较分析如下：二者对声音的描写都可分为正面描绘与侧面衬托两局部，从两方面写出了琵琶女及王小玉说书技艺的高超、绝伦。先来看正面描绘：一、开场非凡试音定调时，琵琶女"低眉信手似漫不经心地“转轴拨弦三两声便“未成曲调先有情；王小玉“把两块顽铁丁当了两下，便有了五音十二律似的。两人技艺绝妙，都似随手拈来，轻轻两下，便吸引了听众。二、两者都描写了一个完整的演奏（说唱）过程?琵琶行？中琵琶女的弹奏从“转轴拨弦开始，而后“嘈嘈切切错杂弹，继而“间关莺语“幽咽泉流之后，便“声渐歇，于无声处凝绝后是“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣般的声音突起，最后以“裂帛般的高音结束。?明湖居听书？中说唱过程那么是：声音不甚大。越唱越高，拔个尖儿、回环转折，节节高起f于极高处陡然一落f渐低渐细f无声f忽又扬起一霍然收音。二者描绘的声音都是从一般音阶开始，而后渐低，后至于无声，再又突然进发，在剧烈高昂处结束，声音也由简而繁，抑扬结合，决慢相间，上下交错，刚柔并济，跌宕起伏。既显示了演奏说唱者的高超技艺，又说明吸引入之处即在声音的迂回曲折，千变万化。不同的是？明湖居听书？描绘的过程更具体，更复杂。三、两者都采用以形喻声的方法，化无形的声音为有形的形象，化不可捉摸的听觉为可见可感的事物?琵琶行？在摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻加强其形象性，如“大弦嘈嘈如急雨，既用“嘈嘈这个叠音词摹声，又用“如急雨使其形象化，既有听觉，又有视觉形象。再用“大珠小珠落玉盘一比，就令人眼花缭乱，耳不暇接。在显示音乐旋律中的“滑“涩时，作者又用两个比喻“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难'"间关之声，轻快流利，“幽咽之声，悲抑哽塞。在短暂的停歇后，声音忽又扬起，“银瓶乍破“铁骑突出，形象地写出声音的高亢、清脆。?明湖居听书？中不仅用看得见的景象、想像出的形象来比喻，还用经历过的事情、体验过的感觉来喻声音。如“唱几句书，声音不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像慰斗贸过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快用的是感觉，重在强调听觉上的舒适；言其声音到高处时，像“一线钢丝抛入天际，这里又用想像出的形象来比喻，突出了声音的清脆、韧性、高亢；写声音的回环转折，而又节节高起，作者又用看得见的景象、经历过的事情作喻：“恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰绝壁干仍，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。突出了声音愈唱愈高，而又雄浑高亢、婉转悠扬的特色，使声音的变幻、回环似有形的景致一般展现于眼前。再如声暂歇后，“忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，遂化作千百道五色火光，纵横散乱，视觉形象与听觉形象同时显现，使人们通过联想，可以想像出声音如“花鸣春晓“百鸟乱鸣，也让人感到眼花缭乱，耳不暇接。如此绘声绘色地再现千变万化的音乐形象，已使我们不能不惊佩作者的艺术才华，而作者在正面绘声之余，还用了侧面衬托的手法。首先，两个主人公都是技艺高超之人，因此在写声音前，作者首先要写入（当然是略写）。两人的出场都是千呼万唤才出现的，而亮相亦有相似之处：“琵琶女是“犹抱琵琶半遮面，王小玉是“半低着头，两人欲露还藏的姿态更引人注目，让人更急于知道其技艺如何。其次在出场前，对声音都有一个衬托。前者，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，暗示能让诗人忘归的琵琶声一定不俗；？明湖居听书？中那么用黑权演唱、琴师弹琴、人们议论王小玉说书“无人能及等极言王小玉说书技艺的绝妙。再次，在演奏、说唱后又有一个衬托，？琵琶行？中说“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白，四周静悄悄，人都沉浸在回肠荡气、惊心动魄的音乐声中。？明湖居听书？那么说“台下叫好之声，轰然雷动，人们对说唱拍案叫绝；台下的议论“三月不知肉味，那么更显出小玉的说书打动人心，摄人魂魄。