2023年暑假读《回到教育原点》心得体会.docx

读回到教育原点心得体会窦桂梅所著的这本回到教育原点涵盖了窦老师多年在核心素养、教研教改、课堂教学等方面的宝贵体验和精辟思考，“三个超越”，“主题教学”,“课程整合”，促进教师更新观念，推动了全国的课改。人人都谈教育，到底什么才是最好的教育?本书告诉我们，回到核心素养，回到孩子的心，回到教师的爱，回到教育原点。摘记这本书呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的；没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。一名语文教师读书，教书乃至写书的专业发展的记录，实际上就是这位语文教师专业素养提高的足迹。这次暑假，我有幸读了清华附小校长窦桂梅的教育教学的精华一一回到教育的原点。印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。回想自己，自从踏上教育工作岗位开始，阅读却越来越远离我，究竟是为什么？没看这本书以前我堂而皇之地用没有时间安慰自己。可在回到教育的原点这本书里，我却看到了无论工作多忙，都要披衣裹被，捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子。而反思一下自己，除了学校规定的必读书目和自己闲暇时随手翻阅的小说、杂志，像窦桂梅老师这样“有目的”“有计划”的读书少之又少，这就难免会造成语文课上的评价语言缺乏语文味，文本的挖掘浅尝辄止，难以深入，对学生阅读的指导和引领难以全面到位。我想自己必须做个深深的检讨，因为我的读书意识还很淡薄，读书还没有成为我的生命需求。“问渠哪得清如许？为有源头活水来J一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方。一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素养，搞好自己的本职工作。