生态文明绿色发展课程总结.docx

“生态文明，绿色发展”课程总结麻栗坡县民族中学初中地理组校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。通过本次绿美校园实践活动的开展，更好地把学科理论运用到我们的生产和生活中，让地理学科更富有生机和活力，下面就本次活动作如下总结：一、学生主动参与教学在我们平时的课堂教学中，学生总会问学了地理有什么有？什么是地理？地理是一门实践性相当强的一门学科，我们的身边处处都是地理，在我们的日常的生活和生产中，地理无处不在，怎么样才能发现我们的身边的地理，让地理更好地指导我们的生产和生活。地理要素有三个，一个是自然因素，一个是人为因素和社会经济因素，比如在我们的农业生产活动中，必须要学会因地制宜，因时制宜，在不同的地方由于地理环境的不同，不能照搬照抄，一定要辩证的看待问题，找到我们存在的优势和不足，利用现有的自然条件，学会尊重自然和改造自然。让学生观察我们身边的地理现象，学会思考为什么？让学生在实践中找到问题，并能够利用我们现有的地理知识解决相应的问题，提高学生学习的积极性和主动性。二、转变教学观念在我们传统的教育中，总把知识的传授当做第一位，但是学生解决问题的能力不足，好多学生都不能找到存在问题的根本原因，这就需要我们在平时的教学中，结合我们身边的地理，让身边的地理现象走入到我们的教学中去，构建地理模型。三、培养学生的合作探究能力合作探究在我们平时的教学中我们也有体现，在本次的实践活动中，发现部分学生只是跟着教师的思维在运动，教师讲什么，他们就听什么，不会进行深度的思考。在以后的教学中，我们应该培养小组的合作探究的能力，让学生积极投入到教学中去，学会思考，学会分享。四、学校是我家，绿美环境靠大家在我们平时的教育中，我们总是让学生打扫好班级的卫生，而对于校园的整体环境却提的较少，我们应该教育学生我们的学校就是我们的家，我们不止要把我们的班级卫生搞好，还应该积极参与到学校的绿美环境中去，看到不文明的现象，我们应去劝阻，并主动去做，服务好我们共同学习和生活的地方。例如弯腰捡一片树叶、一个白色垃圾袋，主动把垃圾投放到相应的位置，不乱扔、乱吐。同时我们教师应该树立典范，树立标杆，让学生跟着我们教师共同参与，共建美好校园。