手型添画内容教学.docx

手型添画活动目标：1、从不同角度对手形进行联想，尝试运用点、线、面结合的方法进行装饰组合，从而培养感知、观察、思考、探索能力。2、通过作业演示和展示，给幼儿一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强幼儿的自信心，激发幼儿的学习兴趣。教学重点：引导幼儿联想，创作手型画。教学难点:根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。活动准备：1、教具:手型图（其中一处空白、圆形、能活动旋转）范画。2、学具:大白纸、水彩笔、油画棒等。3、ppt范画0活动流程：一、导入新课。1、师生问好。2、都说我们班的小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家给你们猜个谜语，看谁最聪明，猜一猜，这则谜语说的是什么？（五个兄弟,住在一起，名字不同,高矮不齐）猜（手）3、对，大家真聪明，原来是我们的手，我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手）在我们的生活中做什么事都离不开手，那老师问你们手都会做些什么呢？（幼儿自由回答:我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它,）你们说，手是不是很能干啊?那我们都伸出自己能干的双手和老师做一个手指游戏吧！（带领幼儿做手指游戏）二、欣赏学习。1、真棒，老师的手不仅会做手指操还有其他的作用呢?下面请大家看哦！（出示第一幅手型画）请你找一找在这幅图画里，手藏哪了呢？幼儿回答。这是什么样的手型呢？幼儿做一做。那你知道老师是怎样画出来的吗?幼儿一边讲，老师一边示范，提醒幼儿在操作时手不能动，要耐心的画完才可以移动。2、圆形的示范纸，变换不同的方向，发现不同，这样画出来会像什么？幼儿自由想象、回答。3、老师这里还有一些话，请你找找是什么样的手型呢？幼儿边看边回答，再一起做一做。4、除了这个手形你还能摆出怎么的手形?看看谁能摆出与这些不同的手形，增加难度，要求幼儿摆出不同的手型。5、出示范画，帮助幼儿幼儿总结方法，这一只手我们还可以用正反不同的方向或者变换着的方向，还可以几种手型相结合组合出自己想要的手形，在画手型的过程中做模特的手一定要等画完了才可以移动。三、幼儿创作。下面请同学们在作业纸上试一试，我们开展一场比赛（1）开动脑筋，充分发挥你们的想象力；（2）直接用水彩笔画出你做的手形并添上几笔，使它成为你所想的东西；（3）构图时注意把你相像出来的物体合理的组合在一起。（4）看谁画得又快又好，画好了给你得画起个名字（写上题目），请两位幼儿到黑板上进行“手型添画”演示。（教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐）四、相互欣赏。1、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上。2、（停放音乐）小朋友，你喜欢黑板上哪一幅画，请你来说一说。3、教师对一些构思独特、与众不同、有创新精神的作业进行点评。活动反思：手印添画，顾名思义就是在纸上印出不同形状的轮廓，作为创作的原始素材,然后在此基础上让幼儿发挥想象力，进行添画，最终形成一幅作品。这次活动我为幼儿创设了一次自由创造的机会。活动中我启发幼儿：“好好看看，你们做出的手型像什么，如果添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们一定能行。”后来有的幼儿拿起笔来在自己做出的手型旁画了几笔，顾一城小朋友一边画一边说：“我变成了大鲨鱼。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成孔雀，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鱼”好极了。但同时我发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。