口语交际《我喜爱的动物》教学设计.docx

口语交际我宠爱的动物教学设计教学目标1 .说自己宠爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的爱好和志气。2 .能参与探讨，自信地发表自己的看法，又能仔细倾听别人介绍；初步尝试文明的人际沟通。3 .有宠爱动物的感情和爱护动物的意识。教学重点从培育视察实力入手，提高口语交际实力，使学生乐于交际,擅长交际。教学打算老师：“动物世界”录像片断，各种动物的头饰。学生：视察、了解动物，可以拍照，画画，搜集资料。课时支配1课时。教学过程一、走一走，看一看课前布置学生在家长的带领下到动物园或亲友邻居家走一走，看一看有哪些动物，又有哪些动物让你宠爱。记住动物的样子、爱吃什么、生活习性等。可以把最宠爱的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来。二、议一议，说一说1 .孩子们，课前老师让你们去动物园或亲友邻居家看动物,谁来说一说你看到了哪些动物？（学生自由说自己看到的动物，可以很简洁，不用细说动物的样子。）2 .孩子们都视察得很仔细，老师真兴奋，为了嘉奖大家，老师今日要带领大家去参观动物王国的聚会，让你们能看到更多的动物。（播放“动物世界”的录像）3 .动物王国里的动物真多啊！孩子们，你们都宠爱哪些动物呢？能把你宠爱的动物画一画或是演一演它们的声音和动作吗？（学生画一画、演一演自己最宠爱的动物）有的小挚友画得真不错，今日，我们就要一起来说说自己宠爱的动物。4 .视察书上的卡通动物画，齐读文字提示，老师选择一种动物说话示范（戴上大公鸡的头饰）。如：我宠爱大公鸡，因为它每天打鸣儿催人早早起，“喔喔喔”。5 .自愿结合，共同探讨。（1）宠爱同一种动物的学生组成一个小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。组内的同学相互评一评所说的句子是否清晰连贯。（3）小组探讨：我们应当怎么与动物相处，成为动物的挚友？（4）激励质疑：对某种动物不太了解或介绍不清晰的同学，可以向了解的同学询问或向老师请教。6 .全班沟通。在小组充分说的基础上，请学生上台介绍。（同时可以播放录音、录像，戴上所要介绍动物的头饰)提出要求：(1)上台介绍的学生说话看法自然大方，声音啜亮，意思表达清晰连贯，可以展示自己画的图画，还可以边介绍边仿照动物的声音和动作。听的同学要做文明小观众，不插嘴，不笑话别人，边听边评。三、评一评，猜一猜1 .大家评：依据学生的表现评出“最佳讲解员”，激励学生主动参与口语交际活动。要求：评的同学声音啜亮，自然大方，评说别人好在哪里，不足在什么地方。2 .猜一猜：两位学生为一组上台，一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物头饰，描述小动物的外形和生活习性。蒙住眼睛的学生猜是什么动物。3 .老师小结：小挚友们都说得很好，今日我们都说了自己宠爱的动物，又增加了我们对动物的了解，知道了要和动物做挚友，小挚友们回家给你的爸爸和妈妈说一说你宠爱的动物。