口耳目教学设计.docx

小学语文第一册识字教学口耳目教学设计浙江省桐乡市试验小学教化集团城北小学邱银华教学目标：1 .相识12个字，能够读准字音。2 .学会“十、木、禾”三个字。3.相识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。4感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：相识12个字，学会“十、木、禾”三个字。教学难点：学会“十、木、禾”三个字。教学打算：生字卡片、笔画卡片、课件等。教学过程：一、激趣导入课件动画演示：一轮红日冉冉生起板书“日”字的演化过程。小挚友，我们的祖先是很聪慧的，他们在很久很久以前就独创了文字。有了文字以后，我们就多了许多便利。一起先的时候，我们祖先是画画，把自己看到的东西简洁地画出来表示，后来渐渐变了，变成我们现在看到的汉字。你们看，“日”就是这样渐渐变更的。二、揭示课题，教学生字1出示生字卡片和实物图片，引导学生相识生字，视察图片。谁来说说看，“目”这个字和我们的眼睛有什么相同的地方。启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼晦，里面的两横表示眼珠。让学生读一读，记一记“目”。2 .师生总结刚才的学法：读字看图看字比形认记生字。3 .学生尝试利用刚才的学法自学生字、理解生字。三、沟通自学状况1 .布置学生自学。你能不能把生字记住了？你有什么好方法？2 .学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？3 .以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生相识“角字头”。再读字、看图，体会生字的相形特点。四、巩固生字1竞赛相识生字卡片。4 .贴图嬉戏：选诞生字卡片放在实物图下的括号里。5 .嬉戏“找挚友”请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找挚友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的挚友。五、指导书写1 .出示卡片，指导学生相识“竖、撇、捺"，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。老师师范书写，并讲解留意事项，学生跟着书空，记住笔顺。“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。木：横短竖长，撇捺左右对称绽开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。2 .学习练习书写，老师巡回指导。3 .检查学生书写状况，大家评议。4 .引导学生用自己喜爱的方式记忆字形。六、实践活动1完成课后“我会连”，并试着认一认。2.自己相识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示