XX县“大教研、大备课”实施方案.docx
XX县“大教研.大备课实施方案为全面提升教研时效性，制定实施方案。一、指导思想为了进一步落实教学常规，开展“备、说、讲、评”一体化“大教研、大备课”活动，充分发挥集体教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，提高全县教学人员备课、授课水平，大面积提高教学质量。二、工作目标（一）实现资源共享。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。通过集体备课，一个人的备课资源与成果同时供多人享用，这在一定程度上减轻了教师的工作负担，同时提高了教师的工作效率。（二）优化教学过程。由于教师的教学年限、业务水平和专长各有不同，集体备课时大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益、扬长避短，最后形成一个比较完美的教学设计，实现教师教学的最优化，使学生享受到最优化的教学过程，有利于学生综合素质的提高。（S）提升专业水平。年轻教师吸取年长教师的丰富经验，年长教师学习年轻教师的思维，集体备课制度对顺利实施新课程，弥补教师发展不平衡的缺陷，提升教师专业水平搭建了一个舞台。三、管理机制在教研中心的具体指导下，组织全县教师分学段和学科参与“大教研、大备课”活动，与区域教研联盟和学校校本教研相结合。制定集体备课制度，选聘大教研组长，规定时间、地点、主题，按计划开展活动，全县集体活动原则上每月至少组织一次，做好活动开展记录，活动开展情况及时报县教研中心备案，活动期间严格遵守八项规定教研中心对各学段、学科的活动进行监督、考评。附件：XX县集体备课制度附件:XX县集体备课制度一、组织形式分学段、学科集体活动，严格考勤，参与率和成果情况纳入教师个人常规考核。同年级同学科教师，根据教学目标按教学进度开展集体备课，不同年级同学科教师可按课型进行集体备课，也可随机交替进行集体备课。二、遵循原则1“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2 .“七备”：备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。3 .“六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每节课授课的共性内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一单元检测试题。三、操作流程基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。基本流程：确立课题一一组内讨论一一确定主讲人（形成初案）一一集体研讨（形成共案）一一个性化设计（形成个案）一一教学实践（跟踪）一一课后交流反思一一再次备课一一资料保存四、个人初备（一）备理念。学生观。重视学生的生活体验，关注学生的心智特征；效益观。学习要讲究效率，追求效益；创新观。要敢于单元整合，冲破传统的思维定势。（二）备教材（“八点备课法”）o重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。1.依据“全册备课一一单元备课一一课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。2,深入研究教材，创新教学手段。3 .备出教参上没有的东西（来于教参，又高于教参）。4 .备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。5 备问题的预设及设计意图（S）备学生。教师要熟知学生的认知规律（视觉、听觉、动觉），记忆规律，生理规律；充分了解学情，备出不同层次及不同要求；以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。（四）备教法。“教无定法，贵在得法。”（五）备学法。预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。（六）备教学手段。要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。如何利用板书、教具、微视频等激活课堂。（七）备教学过程。引入一教学环节一问题的预设与生成的处理预案一总结一板书设计一作业设计（课堂和课后）五、集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容：1说教学内容。教材内容，教学目标，教材处理。2 .说学生。分析学生知识、能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀，学习本节课可能出现的知识障碍及其解决对策；分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。3 .说教法。本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则；本节课所选择的教学方法、手段以及对它们的优化组合及其依据；无论以何种教法为主，都要结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际；教师的教法与学生的学法之间的联系；如何突出重点、化解难点的方法。4,说学法。本课拟培养哪些学习能力？学生应采用怎样的学习方法？这种学法有何特点？如何在课堂上操作？教师如何进行学法指导？如何将学会转化为会学？怎样适时融入学法指导？5 .说教学手段。教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。6 .说教学过程。教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排；教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何衔接过渡；教学重点、难点的教法设计；板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系；板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性；作业（练习）设计的意图和目的，学生在“作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性），不同层次的作业及对不同学生的不同要求，下次集体备课或教研会上说巩固训练后的反馈。7 .说教学反馈。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理）。六、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，不断充实、完善教案内容。1每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。2 .每一位教师要根据自己的教学风格、不同的教学对象,在集体备课的基础上，依据实际情况做适当调整，进行二次备课。3 .教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。七、资料保存保存资料、编辑成册，供以后研究和参考。
